教科版四年级上册《动物大家族》单元3.鸟类教学设计及反思
单元《动物大家族》课题3.鸟类课时1
核心
5.生命系统的构成
概念
学习5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物
内容3～4年级3识别常见的动物类别，描述某一类动物(如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类)的共同特征;列举几种我国的珍稀动物。
及要
求
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
教鸟类是脊椎动物。
目标科学思维
1、鸟足的形状是为了适应生存环境的需要。
2、鸟的羽毛适应飞行需求，具有保温作用。
3、鸟类具有共同特征。
4、鸟喙的形状与取食有着密切关系
探究实践
1、观察鸟的图片，认识鸟类，寻找鸟类共同特点。
2、通过资料、实验、观察，了解鸟羽的特点，探究其作用。
3、观察鸟喙和鸟足的不同特点，探究其怎样适应环境的需求。
态度责任
1、养成观察、合作的良好习惯。
2、认识到鸟类的外形与环境之间的关系，保护鸟类生存环境。
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
教
1、识别鸟类，了解鸟类共同特点。
重点
2、了解鸟的羽毛、鸟喙和鸟足的特点及其作用。
教学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点鸟的外形特点与环境的关系。
教教师：教PPT
准备学生：正羽、绒羽、剪刀、滴管、放大镜、水。
教学过程
教
教学活动设计思路教学备注
环节
教师自我介绍：
上课同学们好！
仪式……
课前谈话，提出要求：
主要内容：从今天开始，我们将要一起探索鸟类
1、猜一猜：
一、
嘴巴小，
明确
尾巴翘，
任务
不会走，
（预
只会跳，
设5
飞到树上喳喳叫。
分钟
（这是什么动物？）
）
2、鸟的种类很多，在脊椎动物中仅次于鱼类。21世纪全世界为
人所知的鸟类一共有9,000多种，光中国就记录有1,300多种。
一、认识鸟的共同特性
1、展示图片，认识鸟。
画眉鸟：眼圈白色向后延伸像眉纹
家燕：飞行时尾巴像剪刀
老鹰：嘴黄色，上嘴弯曲根据特征说鸟的名称
二、
鸽子：翼上及尾端有黑色横纹
制定
翠鸟：羽毛翠蓝发亮
方案
孔雀：有特长的尾屏观察归纳交流
（预
2、它们有什么共同特点？
设33
归纳：
分钟
有喙和足，有翅膀会飞，有羽毛，卵生，等等。看图回答
）
3、这是是鸟吗？展示鸵鸟、企鹅、鸭子和鸡的照片。
明确：
是鸟。但翅膀退化，不会飞翔。
二、研究鸽子的羽毛
鸽子的羽毛主要有两种：正羽和绒羽。
1、知识卡片：鸽子的羽毛
正羽是覆盖在鸟身体上的大型羽片。鸽子的翅膀和尾部都阅读资料
长有正羽。
绒羽紧贴鸟的身体，细小而柔软。
2、研究鸽子的羽毛
（1）器材准备：正羽、绒羽、剪刀、滴管、放大镜、水。认识器材
（2）观察活动