人教版六年级下册《”飞向“太空》单元12.认识飞行器教学设计
单元
《飞向“太空》
课题
12.认识飞行器
课时
1
核心概念
科学、技术、工程和社会的相互关系。
学习内容及要求
本课引导学生认识各种各样的飞行器。接着在观察的基础上阅读资料，了解不同类型的飞行器分别是利用什么动力飞上天的。最后，在飞行器上寻找哪些发明受到了生物的启发，了解飞行器的仿生学。通过这节课的学习，学生对飞行器有比较深入的认识。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
了解常见飞行器的飞行动力。
科学思维
知道在制造飞行器的过程中，有很多发明受到了生物的启发。
探究实践
能通过实验，探究反冲力的作用。
态度责任
表现出对飞行器进行研究的兴趣。了解人类的好奇心和社会的需求是科学技术发展的动力。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
了解常见的飞行器及不同飞行器的飞行动力。
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
对飞行器有比较深入的认识。自己设计制作飞行器。
教学准备
教师：在网络上查找与飞行器发明史相关的视频，作为补充材料。利用网络查找关于飞行器的知识。
学生：学生活动手册、铅笔。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课仪式
教师自我介绍：
同学们好
一、聚焦问题：飞行器（预设10分钟）
1.教师让学生观察单元页和课页图，提出本单元的工程任务：
人们为探索天空，发明出了许多飞行器。你们都知道哪些飞行器？
它们是如何飞上天的？
本单元中我们将自己设计和制作一种飞行器，你们有信心完成吗？
在引入环节，教师可以考查学生对飞行器的了解程度。学生至少要知道飞行器是能够在空中飞行的器械或装置，飞行器有很多不同的种类。
二、科学实践活动：预设25分钟）
（一）各种各样的飞行器
1.组织学生观察各种各样的飞行器，了解飞行器的发明史。
人们最先发明的飞行器是什么？
世界上第一架飞机是谁发明的？
你们知道火箭、航天飞机、人造卫星的区别吗？
除此之外，你还知道哪些飞行器？
2.组织学生阅读“拓展与应用”，了解不同类型飞行器的飞行动力。
想一想，这些飞行器的飞行动力是什么？
我们可以先将这些飞行器进行分类，然后了解这些不同类型的飞行器的飞行动力。
在大气层内飞行的飞行器是依靠什么动力升空飞行的？
在大气层外飞行的飞行器是依靠什么动力飞行的？
在大气层内和大气层外都可以飞行的火箭，又是依靠什么动力升空飞行的？
这对你们后面设计和制作飞行器有什么启发？
（二）了解飞行器中的仿生学。
1.组织学生调查在制造飞行器的过程中，哪些发明受到了生物的启示。
想一想，在制造飞行器的过程中，人们有没有受到生物的启发呢？
除了书上的例子之外，你们还能举出其他例子吗？
除了飞行器之外，你还知道哪些发明也受到了生物的启发？
人们通过研究生物的结构和功能，从而发明出新的设备和工具，这就叫作仿生技术。
2.组织学生进一步思考。
仿生技术对于你们自己设计和制作一种飞行器有什么启发？
结合前面对飞行器的认识，你想设计什么样的飞行器？
让学生观察各种各样的飞行器，简单了解它们的飞行原理。
不同飞行器的飞行动力不尽相同，可以根据飞行器的分类方式进行简单的归类。
反冲力会在下节课重点探究。引力和惯性作用学生理解起来会有困难，可以不做更高要求；空气的浮力学生在学习热空气上升时有过接触，比较好理解；空气相对运动产生的升力，即伯努利效应，教师可以做一个简单的演示实验给学生看，帮助学生理解飞机是如何升空的。
飞行器上的仿生技术有很多，教师可以根据具体情况组织学生前往计算机室进行调查活动，或者教师提前准备好阅读资料供学生阅读。
这个环节可以让学生先思考，以他们现有的知识和技术能力，可以设计和制作什么样的飞行器，可以参考哪些仿生学知识。
三、拓展与应用（预设5分钟）
飞行器是怎样飞上天的
回顾：本节课你有哪些收获？
你想设计一个飞行器吗？
学以致用，把所本节课所学知识与生活相连，设计并制作出一个飞行器。
四、练一练
一、填空题
1、举例说出你知道的飞行器______________等。
2、飞行器是由_____制造、能离开地面______的器械或装置，包括_____、_____、_____。
五、整理
老师指导学生进行材料的整理。
培养学生使用材料的好习惯。
六、板书设计
12.认识飞行器
热气球、滑翔机、飞机、火箭