人教鄂教版二年级下册《从自然世界到人工世界》单元10.自然世界与人工世界教学设计
单元
《从自然世界到人工世界》
课题
10.自然世界与人工世界
课时
1
核心概念
12.技术、工程与社会
学习内容要求
12.1科技与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造。
1～2年级①知道我们周围的人造物是由人设计并制造出来的，观察和区别身边的自然物和人造物。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
能识别周围环境中的自然世界和人工世界，说出植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界，而建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通信工具等构成了人工世界。
科学思维
培养学生比较、分类的科学思维。
探究实践
通过对周围世界的观察分类及实地考察活动，提升比较与分类的思维能力。
态度责任
表现出对区分自然世界与人工世界的兴趣，积极参与到小组活动中去。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
能识别周围环境中的自然世界和人工世界。
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
通过对周围世界的观察分类及实地考察活动，提升比较与分类的思维能力。
教学准备
教师：1.爱牛课件优化教师：2.收集有关设计的创意图片和视频资料；
学生：准备自己想要改进设计的物品，学生活动手册。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
聚焦问题
人工与自然
（预设5分钟）
图片导入（PPT）
1.图片中有哪些景物？这些景物有什么不同？
2.还有哪些景物是自然形成的的？哪些景物是人工造成的？
（出示课题：自然世界与人工世界）
初步知道景和物可以分成两大类，人工的和自然的。
科学实践:
自然世界与人工世界的本质区分
预设25分钟
一、认识自然世界和人工世界
1.世界是由景和物构成的。根据景和物的形成原因，我们可以将世界分成哪两大类？
2.讲解
（1）植物、动物、天空、大地等是自然形成的，它们构成了自然世界。
（2）电器、交通工具、文具、房屋、超市等是由人设计和制造出来的，它们构成了人工世界。
3.辨别
下列的景和物，哪些属于自然世界？哪些属于人工世界？
然世界。
4.自然世界和人工世界有什么区别？
自然世界：自然形成的
人工世界：经过设计制造
二、观察周围环境
1.到操场观察，哪些属于自然世界？哪些属于人工世界？
2.观察要求：文字和图画的方式简单记录在活动手册上。
3.观察记录
属于自然世界
属于人工世界
观察交流：
你观察到的哪些属于自然世界？哪些属于人工世界？
想一想，在自然世界中为什么会出现人工世界？
能识别周围环境中的自然世界和人工世界。
通过对周围世界的观察分类及实地考察活动，提升比较与分类的思维能力。
三、拓展应用
了解陶器制造过程（预设5分钟）
陶器，是用粘土制作而成的，在我国具有悠久的历史。陶器是怎么制作出来的？
调查我们周围更多物品，它们是怎么制作而成的？
人们为了生活的便利、快捷、舒适，利用自然界的资源，发明创造人工产品，因此人工世界的发展离不开自然世界，人工产品的使用不能破坏大自然，人与自然要和谐共处。
体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适，同时我们要尊重自然规律合理创造人工世界。
四、练一练
一、选择题
1.下列（）属于自然世界。
A.摩天轮B.山峦C.湖泊D.房子 E.星星F.路灯
2.下列()不属于自然世界
A.高山B.体育馆C.海豚
二、判断题
1.山川和河流构成自然世界。()
2.建筑物和游乐设施构成人工世界。()
3.自然世界会使人类的生活更加方便、舒适、快捷。()
五、板书设计
自然世界与人工世界自然世界：自然形成
自然世界与人工世界
自然世界：自然形成
人工世界：设计制造形成