人教鄂教版三级下册《种凤仙花》单元7.花果实种子教学设计
单元
《种凤仙花》
课题
7.花果实种子
课时
1
核心概念
6.生物体的稳态与调节
学习内容及要求
6.1植物能制造和获取养分来维持自身的生存。
3-4年级①描述植物的生存和生长需要水、阳光、空气和适宜的温度。
eq\o\ac(○,2)描述植物的根、茎、叶、花、果实和种子具有帮助植物维持自身生存的相应功能。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
1.知道凤仙花的一生要经历种子发芽、开花、结果和死亡等几个阶段。
2.知道植物都有自己的生命同期，不同植物的生命周期是不一样的。
科学思维
运用整理归纳、比较概括的方法了解凤仙花的一生。
探究实践
1.能够用简单的统计方法整理凤仙花各个阶段的观察记录。
2.了解凤仙花一个生命周期中几个阶段的生长变化及所要经历的时间。
3.比较凤仙花和其他植物的生命周期，认识到植物生长的共同特点及了解植物生命同期的意义。
态度责任
1.进一步培养学生养护植物的情感和兴趣。
2.培养学生细致观察、如实记录、认真倾听、乐于表达与交流的习惯。
教学
重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
1.知道凤仙花的一生要经历种子发芽、开花、结果和死亡等几个阶段。
2.知道植物都有自己的生命同期，不同植物的生命周期是不一样的。
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
比较凤仙花和其他植物生命周期，认识到植物生长的共同特点及了解植物生命同期的意义。
教学准备
教师：比较凤仙花和其他植物生命周期的图片或资料。
学生：学生活动手册，记录笔，一个多月的种凤仙花日记。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
一、聚焦新问题：（预设5分钟）
凤仙花从种子发芽到枯萎死亡，经历了哪几个不同的阶段？凤仙花的一生是怎样的？
种子萌发、幼苗、开花、结果、死亡
创设情境，单刀直入，导入新课，引发学生思考。
科学实践、拓展与应用
（27分钟）
凤仙花身体变化
1.经过长达几个月的栽培、养护过程，我们观察记录了凤仙花一生的生长变化。整理“种凤仙花日记”，说一说凤仙花一生中“身体”的各部分分别发生了哪些变化。
叶：2片嫩绿、椭圆且无明显叶脉的子叶→边缘锯齿状，淡绿色，有明显叶脉→真叶会平展，交叉生长，颜色变为深绿色
茎：茎是红色很细且直立状生长→茎会变粗颜色为红色→不再长高或者生长缓慢，茎的颜色为绿色
根：发芽时长出主根→主根萎缩，茎干生出须根
花：花蕾长在叶腋部位→花的萼片成角状弯曲→盛开后，形似蝴蝶，颜色多样
果实：成熟过程中会出现花与果实同株的现象，果实椭圆形绿色，外面有白色茸毛→成熟后为黄色，轻碰果实，种子就会从里面弹射出
种子：开始形成的时候是淡绿色，很小，扁圆形，与果皮没有分离→种子逐渐成熟，变成黑褐色，颗粒变大，椭圆形，与果皮分离
2.小结：凤仙花的组成
凤仙花是哪几部分组成的？
明确：
一株完整风仙花由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成。根、茎、叶是植物的营养器官；花、果实、种子是植物的繁殖器官。指认凤仙花结构：
（二）凤仙花的生命周期
1.风仙花的一生要经历哪几个阶段？每隔阶段各需要多少天？
凤仙花的一生要经历种子—幼苗—成株—开花—结果—死亡六个阶段。凤仙花的一生大约需经历100天。
2.植物的生命周期？
植物由种子萌发成幼苗到开花、结果、死亡所经历的过程叫作植物的生命周期。
3.凤仙花的生命周期，凤仙花的一生要经历种子、幼苗、成株、开花、结果和死亡的过程，这就是凤仙花的生命周期.
（三）其他植物的生命周期
1.其他植物的生命周期是怎样的？它们和凤仙花的生命周期相比有哪些相同和不同？
（1）向日葵生命周期：种子、幼苗、成株、开花、结果和死亡
与凤仙花相比：①经历的过程一样②都是一年生
（2）胡萝卜生命周期：种子、幼苗、成株、开花、结果和死亡
与凤仙花相比：
相同点：经历的过程一样
不同点：凤仙花是一年生的，胡萝卜是两年生的
2.植物的生长都离不开阳光、水和空气等自然条件，都有自己的生长周期。研究植物的生长周期有什么意义？
（1）把握植物的生长规律
（2）可以更好地养护植物
整理“种凤仙花日记”发现各个生长时期的主要特征。
能够用简单的统计方法整理凤仙花各个阶段的观察记录。
。
能描述实验对象的发生的现象，初步具有分析处理信息并获得结论的能力，具有交流、反思以及评价探究过程和结论的意识。
了解凤仙花一个生命周期中几个阶段的生长变化及所要经历的时间。
比较凤仙花和其他植物的生命周