人教版四年级下册《养蚕》单元7.蚕的生长变化教学设计
单元
《养蚕》
课题
7.蚕的生长变化
课时
1
核心概念
生物体的稳态与调节，使学生了解动植物的生存和生长。
学习内容及要求
引导学生知道怎样观察蚕的身体变化；实际观察蚕的生长发育过程中身体有哪些变化，蜕皮、吐丝的情况，蚕茧和蚕蛹是什么样的，蚕蛾是怎样破茧而出的蚕蛾的身体什么样，蚕蛾产卵的情况等。培养学生观察能力、记录能力、表达与交流能力以及珍爱生命的科学态度。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
1.了解蚕的身体特点，会用工具测量蚕的身体特征。
2.能持续观察蚕在不同时期的生长特点，掌握蚕的饲养技能，感受蚕的身体是在不断生长变化的。
3.能认真观察、描述蚕蛾的形态和行为特征，知道蚕蛾是昆虫。
科学思维
能用语言描述蚕在不同时期的特点，并能用文字、画图等记录蚕的生长变化。
探究实践
1.观察蚕的生长变化。观察蚕蛾。
2.能解剖蚕茧，通过观察、比较，了解蚕蛹的特点。
态度责任
1.通过对蚕生长变化的观察，培养长期坚持科学观察的能力和习惯。
2.通过抽丝活动，了解并意识到人类为满足自己的需求，不断改进着技术和产品。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
了解蚕的身体特点，观察蚕的生长变化
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
掌握蚕的饲养技能，感受蚕的身体不断生长变化。
教学准备
教师：生长中的蚕、放大镜、直尺、剪刀、搭结茧架的材料、用蚕茧抽丝需要的材料等。相关的图片和视频。
学生：生长中的蚕、放大镜、直尺、剪刀、搭结茧架的材料、用蚕茧抽丝需要的材料等。学生活动手册、铅笔、养蚕日记、养蚕观察记录表等。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课仪式
教师自我介绍：
同学们好
一、聚焦问题：蚕的生长变化（预设5分钟）
1.提出问题：
在养蚕过程中，我们观察到蚕发生了哪些生长变化？
我们是用什么方法观察蚕的生长变化的？
我们是如何记录蚕的生长变化的？
2.围绕以上问题，引导学生讨论如何在养蚕过程中观察蚕的生长变化，由此引入本课的科学实践活动。
引导学生课内外结合，进行观察、记录、探究与研讨等活动。拓展学生思维，引导学生尽可能多地提出问题，引导他们辨析、归纳问题。
二、科学实践活动：1.观察蚕的生长变化（预设15分钟）
科学实践活动：2.观察蚕蛾（预设15分钟）
1.交流、讨论观察蚕的身体特征的方法。
（1）提出问题，引导学生观察蚕的身体特征：
蚕的身体分为几个部分？
蚕的身体一共几节？
我们养的蚕身体的颜色是要样的吗？
怎样测量蚕的身体长度和粗细？
观察蚕的身体，还有哪些有趣的发现？
（2）学生把观察的方法和观察到的现象在全班交流研讨，教师引导学生相互补充、评价。
2.观察并交流蚕生长过程中身体变化的特点。
(1)提出问题，引导学生观察、思考：
蚁蚕的身体有什么特征？
随着不断生长，蚕身体的颜色、长度、粗细等是怎样变化的？比较明显的变化是在什么时候发生的？
蚕的一些身体器官有哪些变化吗？
在观察蚕的身体变化中，还有哪些有趣的发现？
（2）学生氢观察到的现象在全班交流、研讨，教师引导学生相互质疑、辨析、补充。
3.观察并交流蚕的蜕皮情况。
（1）提出问题，引导学生观察、思考：
蚕为什么蜕皮？
你观察到蚕一共蜕几次皮？
蚕蜕皮前后的身体有什么变化？
蚕是怎样蜕皮的？
蚕蜕下来的皮是什么样的？
（2）学生把观察到的现象在全班交流、研讨，教师引导学生相互补充、质疑、辨析。
4.给蚕吐丝结茧搭架子。
提醒学生在蚕要吐丝结茧前，给蚕搭一个方便吐丝结茧的架子。
教学时，可以按以下步骤进行。
（1）用视频资料或实物展示蚕农养蚕过程中所用的簇具，供学生观摩、思考。
（2）用视频资料或实物展示其他学生设计制作的结茧架，启发学生学习、思考。
（3）引导学生思考可以选择什么材料搭一个什么样的结茧架。
（4）学生分小组制作、搭建结茧架。
（5）学生展示搭建好的结茧架，相互评价，然后改进完善。
（6）把结茧架放入养蚕盒里，或者把即将吐丝结茧的蚕转移到搭建好的结茧架上。
5.观察并交流蚕吐丝结茧的情况。
（1）提出问题，引导学生观察、思考：
蚕大约什么时候开始吐丝？
蚕吐丝前身体有什么特征？
蚕是怎样吐丝的？
蚕吐的丝有什么特点？
蚕是如何用丝结茧的？
多长时间能结一个完事的蚕茧？
6.观察并交流蚕茧和蚕蛹的特征。
（1）提出问题，引导学生观察、思考：
蚕茧是什么样的？
蚕结茧以后会发生什么变化？
蚕茧里面有什么？
（2）引导学生按照以下步骤观察：