人教鄂教版二年级下册《了解天气》单元3.天气早知道教学设计
单元
《了解天气》
课题
3.天气早知道
课时
1
核心概念
10.地球系统
学习内容及要求
10.1天气和气候
1～2年级①知道阴、晴、雨、雪、风等天气现象。
②描述天气变化对动植物和人类的影响。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
知道可以利用电视、手机、网络等多种途径查找未来几天的天气预报，了解天气预报所提供的的信息。
科学思维
在对各种天气预报所展现的信息进行收集和处理的过程中，发展分析、比较、推理等思维。
探究实践
1.能够通过搜集天气预报的活动，说出一些天气预报的来源。
2.了解天气预报的内容和作用，知道如何运用天气预报安排生活和出行
态度责任
1.学生在了解未来天气的活动中，激发对天气现象的探究兴趣。
2.学生愿意倾听别人的信息，乐于表达自己的想法。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
知道天气预报的来源，分析天气预报所提供的信息。
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
?知道如何运用天气预报安排生活和出行。
教学准备
教师：1.爱牛课件优化教师：2.各种天气下人们生活、动植物照片、资料卡片。
学生：学生活动手册。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
聚焦问题
关于天气预报
（预设5分钟）
谈话导入（PPT）
女儿问爸爸妈妈：“星期天能去动物园吗？”妈妈说：“看看天气怎么样吧。”你明白妈妈的意思吗？
怎样知道未来几天的天气呢？
创设情境，引出探讨主题，知道查找天气预报能早早知道未来天气。
科学实践:了解天气预报
预设25分钟
一、查找天气预报的途径
如果我们想要知道未来天气情况，可以从哪些途径查找天气预报？
预测：
我们可以从手机、网站、报纸、电视、气象牌、电话、音箱等查找天气预报。
二、收集天气预报信息
播放天气预报。收听天气预报，你都听到了哪些信息？填写在记录单里。
小结：天气预报信息通常包括晴、阴、雨、雪等天气现象，以及气温变化和风力情况等。
三、出行前准备
根据这份天气预报，在未来几天，我们出行前要做哪些准备?
你能总结出天气预报有什么作用吗？
能通过多种途径获取天气预报
能够根据天气预报资料，分析天气预报提供了哪些信息。
了解天气预报的内容，知道如何运用天气预报安排生活和出行。
三、拓展应用收集天气谚语
（预设5分钟）
收集天气谚语
天气对人类的生产生活造成了巨大的影响，自古以来，民间就流传着很多关于天气的谚语。例如，青蛙呱呱叫大雨要来到、青蛙呱呱叫大雨要来到等。
民间流传的天气谚语，我们怎样才能收集到？
我们收集到哪些天气谚语？它们预示怎样的天气？
预测：
蜻蜓飞得低，出门要带笠。（天要下雨）
燕子低飞天将雨。（天要下雨）
天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。（晴天）
一场秋雨一场寒。（天气渐凉）
日晕三更雨，月晕午时风。（出现日晕半夜下雨，出现月晕中午刮风）
了解收集天气谚语的途径
知道一些简单的天气谚语。
四、练一练
一、选择题
1．天气预报主要是预测（）。
A．昨天的天气
B．今天的天气
C．未来的天气
2．市气象台对明天的天气预报中显示了如图这样的符号，这说明（）。
A．明天出门要带好雨具
B．明天有冰冻，尽量不要外出
C．明天有冷空气出门要多带衣服
3．下列哪种方法不能准确知道天气变化情况（）。
A．看几天前的报纸
B．听广播
C．看天气预报
4．下列谚语中，与天气无关的的是（）。
A．朝霞不出门，晚霞行千里
B．久雨刮南风，天气将转晴
C．冬吃萝卜夏吃姜，不用医生开药方
五、板书设计