人教鄂教版四年级下册《天气与气候》单元2.风向和风力教学设计
单元
《天气与气候》
课题
2.风向和风力
课时
1
核心概念
10.地球系统
学习内容及要求
10.1气候和气候
3～4年级①知道地球表面被大气包围着，大气是运动的；学会使用气温计测量气温，并描述一天中气温的变化。
②学会使用仪器测量和记录气温、风力、风向、降水量等气象常用的气象数据，并运用测量结果描述天气状况；识别常用的天气符号，理解天气预报用语。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
1.了解观测云量的方法。
2.能够利用云量描述天气。
科学思维
了解人类从古至今都是通过云量来判断天气，并意识到气象观测技术在不断发展。
探究实践
能够准确观测云量，并记录、整理信息。
2.能够动手制作简易雨量器，并用来测量降雨量。
态度责任
1.能保持观测天气现象的兴趣，并积极关注天气预报。
2.能在探究观测云量的过程中尊重事实，勇于修正和完善自己的观点。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
了解观测云量的方法。
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
能够利用云量描述天气。
教学准备
教师：1.爱牛课件优化教师：2.不同云量的图片、气象观测站观测降雨量的视频资料。
学生：制作简易雨量器的材料；学生活动手册。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
一、聚焦问题：怎样观测云和雨
（预设3分钟）
提问：同学们，我们来一起看一看这张图片，尝试着用之前所学过的观测天气的方法，说一说你观察到了什么天气现象？今天我们来学习有关云和雨的知识。
二、科学实践:描述和记录云量
（预设15分钟）
测量降雨量
活动一：观测云
1.天空漂浮的云千变万化。云，也是一个重要的天气要素。我们如何来观测云？
2.出示大自然中各种云的图片以及卫星云图。通过观察，你们发现了什么？(引导对云的观察分为云量和云状两个方面)。
云遮蔽天空视野的成数称为云量。人们把天空当作一个圆，看看云在天空中占多少，根据云量(所占成数)，把天气分为晴天、少云、多云、阴天。
3.让我们出去看看天空，观测云量和云状吧，请依据云量判断今天是什么天气。
注意：估计云量的地点必须能见全部天空哦!
日常生活中专门观测云量的观测员主要也是靠肉眼观察，加上云在不停地运动变化着，而且天空中的云常常分布零散，形状不规则，给观测记录带来不少困难。
4.交流：
(1)通过观察云量，你认为今天是什么天气？
(2)通过观察天空中的云和课件里的云的形状，你认为云主要有哪几种形态？
5.生活当中你还见过哪些云的形状，当时是什么天气？
6.根据云状推测天气。
云的三种主要形态：卷云(一般是晴朗的天气)、积云(淡积云：天气晴朗；浓积云：一般
不会下雨，但有时候会出现雷阵雨，一般夏天多见；碎积云：一般不会下雨，或者只是下小雨)、层云(如果出现在清晨说明是晴朗的一天，如果越来越厚将会有蒙蒙细雨)。
7.阅读指南车信箱(播放视频：云的形成)。
云是大气中的水蒸气遇冷变成的小水滴或小冰晶，它们漂浮在空中。这些水最终又以雨、雪、雹等形式由空中降落到地上，形成降水。
活动二：测量雨量
1.当云越来越浓的时候，也就是我们常说的乌云密布时常常就要下雨了。怎样判断雨的大小呢？
2.你平常是用什么办法判断雨的大小的？引导学生可以从雨后积水的多少，推断雨的大小应该以雨量为依据。
3.雨量筒是用来测量雨量的仪器。观察雨量简实物或者模型，了解雨量筒各部分名称以及作用，强调直筒平底的要求。
4.指导制作简易雨量筒。
5.学习正确测量雨量的方法，利用自制雨量器测量雨量。
提问：使用自制雨量器时有哪些注意事项呢？如果没有下雨怎么办呢？(人工降雨)
6.记录、交流和评价。
7.出示雨量等级表，对照雨量等级表，我们可以确定雨量的等级。
利用图片向同学展示天空中云的情景。引导学生对云多与少的话题的讨论。
通过10分法的学习，引导学生再次对云进行观测和记录，讨论云量与天气状况之间的关系。
三、拓展应用（预设3分钟）
阅读资料：一个月或一年降水量的总和，称为月或年降水量，阅读各地区域年均降水量资料，你想到了什么？
2.观测一周的云量和降雨量，并将结果记录下来。分析数据，思考：我们这里的雨量怎么样？
观测一周的数据准确吗？还应该怎么做？
四、练一练
一、选择题
1.下列谚语中描述云量和雨量关系的是()
A.云下山，地不干
B.鱼儿出水跳，风雨就来到
C.喜鹊枝头叫，出门晴天报
下面的容器中，适合作雨量器的是()
A.不透明圆柱体