高级中学名校试题

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重庆市重点校联考（含重庆市第八中学校）

2024-2025学年高三下学期2月月考历史试题

注意事项：

1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚。

2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。

3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。满分100分，考试用时75分钟。

一、单项选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1.西周金文以及出土的秦国石鼓文、商鞅方升与云梦秦简《编年记》等，都证实西周、秦国记时存在“日”和“月”。而秦国国史《秦记》却“不载日月，其文略不具”，这与源自西周国史的古本《竹书纪年》中《周纪》的显著特征相吻合。材料可以用来说明（）

A.传统政治秩序遭到破坏

B.史官的取向影响史书撰写

C.秦国史学发展较落后

D.史学研究需要发挥想象力

【答案】B

【解析】

根据题干及所学可知，在记载历史时，史官对于是否记载“日”“月”等内容有不同的选择，这种选择体现了史官的取向，进而影响了史书的撰写，B项正确；传统政治秩序遭到破坏是在春秋战国时期分封宗法制、礼乐制逐步瓦解，而题干是指西周、秦国记时以及国史不同的记载，排除A项；仅从《秦记》“不载日月，其文略不具”这一点，不能简单地判定秦国史学发展就较为落后，有可能是出于其他原因导致这样的记载方式，排除C项；D项是指在研究历史的过程中，研究者要在一定程度上运用想象思维来帮助理解、解释和构建历史，而题干反映秦国史官的取向影响史书的撰写，排除D项。故选B项。

2.南朝时期，南方一方面承袭原有传统，推广和普及水稻种植；另一方面从北方移植麦、粟、菽等作物。此外，栽桑养蚕、园地栽培、药材种植等行业也渐趋兴旺。史书描述当时江南“地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥”。材料表明这一时期南方（）

A.经济结构发生显著变化

B.精耕细作的生产模式产生

C.农业发展逐渐追上北方

D.少数民族逐步与汉族交融

【答案】A

【解析】

据题干“南方推广水稻、移植北方作物，桑蚕、园地栽培、药材种植等行业兴旺，江南‘地广野丰，民勤本业’”，结合所学知识可知，南朝时期南方农业从单一水稻种植向多种作物及经济作物扩展，同时结合多种经营，推动了农业经济结构的多元化发展，A项正确；精耕细作的生产模式产生不符合题干核心，材料强调作物种类和经营领域的扩展，而非耕作技术革新（精耕细作在汉代已逐步成熟），排除B项；题干未直接比较南北农业水平，仅描述南方自身的发展，排除C项；材料未涉及民族关系，排除D项。故选A项。

3.有学者指出，古代官员选拔制度发展的内在逻辑要求贯彻“公开”“平等”“择优”的原则。大业年间，隋炀帝始设进士科，考试的内容突破传统经学的限制，主要是面向一般文士的时务策。由此可见，隋炀帝设进士科意在（）

A.维护庶族地主利益 B.实现取士公平公正

C.扩大应举者的范围 D.优化传统考试程序

【答案】C

【解析】

据题干“考试内容突破传统经学限制，主要考时务策，面向一般文士”，结合所学知识可知，隋炀帝设进士科通过考试内容和对象的调整（突破经学束缚、面向普通文士），旨在打破世家大族对选官权的垄断，吸引更广泛阶层参与科举，C项正确；题干未直接体现维护特定阶层的意图，且“时务策”更侧重选拔实用人才，排除A项；题干强调“突破传统经学”和“面向一般文士”，核心意图是扩大选拔范围而非单纯追求公平，排除B项；题干未提及程序改进，仅涉及考试内容革新，排除D项。故选C项。

4.范仲淹于皇祐元年（1049）首创义庄。庄内有供贫困族人居住的“义宅”，供族内子弟读书学习的“义塾”，以及祭祀用的宗族祠堂。另有“义田”作为义庄的经济基础，由族中有能力者捐助，统一租给外姓人耕种，所得租米分给族内需要帮助的成员。据材料可以推知，宋代义庄（）

A.强化了敬宗睦族观念 B.重塑了伦理道德秩序

C.使得土地兼并合法化 D.成为社会救济的主体

【答案】A

【解析】

据材料“范仲淹于皇祐元年(1049)首创义庄。庄内有供贫困族人居住的‘义宅’，供族内子弟读书‘义塾’，以及祭祀用的宗族祠堂，另有‘义田’布为义庄的经济基础，由族中有能力者捐租给外姓人耕种，所得租米分给族内需要帮助的成员”，可得出，范仲淹首创义庄，以“义田”为经济基础，为族内需要帮助的成员提供帮助强化了敬宗睦族观念，A项正确；宋代儒家思想占主导地位，并未“重塑了伦理道德秩序”，排除B项；材料出现“族人”“族内”“族中”，强调创立义庄强化了敬宗睦族观念，未涉及“土地兼并”，排除C项；材料只涉及义庄