人教鄂教版四级下册《环境中的生物》单元9.生物与非生物教学设计
单元《环境中的生物》课题9.生物与非生物课时1
核心
5.生命系统的构成层
概念
学习5.1生物具有区别于非生物的特征
内容3-4年级①说出生物与非生物的不同特点，描述生物的特征。
及要
求
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
教学知道生物与非生物具有不同的特点，能描述生物的共同特征。
目标科学思维
能基于已有的生活经验和所学的科学知识，并通过对具体现象的观察、比较，对生物与非生物的区别等方面提出可探究的
科学问题。
探究实践
1.能运用分析、比较、概括、类比等方法，分析生物与非生物的不同特点，描述生物的特征。
2.能根据自己的发现，如实陈述观察到的现象；能以事实为依据，面对有说服力的证据，能调整自己的观点。
态度责任
体会到多种多样的生物对人类生活和社会发展有重要的影响。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点知道生物和非生物具有不同的特点。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点认识生物与非生物复杂而又密切的关系。
教师：1.爱牛课件优化教师：1.有关热带雨林的环境及动植物的视频或图片，能反映自然界中有生物和非生物的
教学视频或图片。2.观察活动的材料：玩具狗、玫瑰花和人造玫瑰花等。其他种类的植物或人造植物也可以，但植物和人造植
准备物最好是同一种的。
学生：学生活动手册，记录笔、铅笔等、环瑰花。
教学过程
教学环节教学活动设计思路教学备注
1.提出问题，引发思考。
（1)提出问题：其中，哪些是有生命的？哪些是没通过观看课页图或课前教师
一、聚焦问题：
有生命的？（2)学生先在小组内交流，然后各小组派代准备的反映自然界中既有生物也
自然界中都有哪
表在全班交流。有非生物的视频或图片，引发学
些物体？（预设
2.在学生交流的基础上，聚焦到本课的科学实践生对有生命的与没有生命的物体
5分钟）
活动。的思考。
1.观察、比较小狗和玩具狗、鲜花和人造花。
（1)观察、比较小狗和玩具狗。
①引导学生观看关于狗的视频或图片，描述狗的特教师可以播放关于狗的视
二、科学实践：点。也可以引导学生结合自己的生活经验，讲述关于狗频，引导学生观察并描述狗的特
区分生物与非生的故事。点。要创造条件，让学生分组观
物②引导学生观察、比较并描述小狗和玩具狗的相同点察玩具狗，总结归纳玩具狗和小
（20分钟）和不同点。狗的区别。最好提供仿真程度比
③在学生观察、比较、交流的基础上，教师进行归纳较高的玩具狗，特别是一些能运
小结。动、会发声的玩具狗，让学生观
小狗需要营养，能够呼吸，会排出身体内产生的废察、比较。
物，对外界刺激能作出反应，能生长、繁殖，