九下1.1《开放互动的世界》教学设计
科目
道德与法治
年级
九年级下册
题目
《开放互动的世界》
课时安排
2课时
教材分析
本节课是九年级下册开篇之课，主要从学生身边的生活出发，引导他们逐步把视野投向广阔的世界，了解世界格局与发展趋势，为树立全球观念打下基础。通过从经济、政治、文化等角度介绍当今世界的特点，联系学生的生活实际，分析经济全球化、文化多样性、世界多极化的表现与影响，引导学生理解，我们既要积极参与经济全球化，又要做好参与竞争、防范风险的准备；要尊重世界文化多样性。促进文化的交流与互鉴，从而推动文化创新和人类文明的发展。
学情分析
从九年级学生的知识储备来看，他们已经对中国的经济、政治、文化和世界历史等有了初步的了解。他们能够认识到世界联系日益紧密，但对日益紧密联系的具体表现了解不足;知道我们的生活与世界息息相关，但无法准确地建立起世界、国家和个人生活之间的具体联系;知道中国和世界发展进程中的一些重大事件，但在这些事件对世界格局的影响以及世界格局变化对中国发展的影响等方面思考较少
从九年级学生的思维特点来看，他们已经具备了理性思考和逻辑思维能力，但思考容易出现简单化、表面化等问题，辩证思维能力还需要进一步培养和引导。
从九年级学生的生活经验来看，他们能够在生活中感受到经济全球化和文化多样性所带来的影响，但他们的认知仅仅停留在对现象的了解层面，缺乏对现象本质的分析。
核心素养目标
政治认同：认识经济全球化和多样文化带给人们日常生活交往、经济交流文化交流等方面的各种好处。
道德修养：正确认识我们生活的共同家园，知道世界的变化既给国家的发展带来深远影响，也与我们的生活息息相关。了解经济全球化的表现，正确认识文化差异。
法治观念：激发人们热爱共同家园、珍惜今天美好生活的情感。
健全人格：结合材料理解经济全球化的现实意义，能够正确对待不同的文化。
责任意识：能够结合自己的亲身体会和了解的资料认识世界。
教学重难点
教学重点：认识经济全球化和多样文化带给人们日常生活交往、经济交流文化交流等方面的各种好处。
教学难点：正确认识我们生活的共同家园，知道世界的变化既给国家的发展带来深远影响，也与我们的生活息息相关。了解经济全球化的表现，正确认识文化差异。
教学过程——主要思路
设计意图
新课导入：播放视频【开放的中国】
一天24小时，开放的中国在发生什么.......
设问：1．为什么中国开放的大门，只会越来越大？
引导学生联系实际生活，结合视频初步感知当今世界形势，引入新课
环节一：共同的家园
（一）从“一带一路”十年成就——看世界特征
设问：1．以上三组图片分别体现了当今世界的什么特征？
结论：第一组：①这是一个开放的世界。国家间相互开放的程度不断加深，在政治、经济、文化等领域的开放范围也在不断扩展。第二组：②这是一个发展的世界。新技术、新经济、新业态不断涌现并蓬勃发展，世界正经历着新一轮发展大变革大调整。第三组：③这是一个紧密联系的世界。现代交通、通信、贸易把全球各地的国家、人们联系在一起，彼此影响，休戚相关。
（二）当今世界的非主流现象
图片展示：
设问：1．以上两幅图片反映了当今世界的什么现象？
结论：当今世界还存在一些非主流现象即：封锁、孤立、以邻为壑的现象仍然存在。贫富差距、发展不平衡等问题依然困扰着人类社会。
知识归纳总结1：当今世界的特征？P3-4①②③
①这是一个开放的世界。②这是一个发展的世界。③这是一个紧密联系的世界。
（三）世界变化对我们的影响
图片展示：
设问：1.观新闻事件，感知世界变化的影响？
结论：A.世界的变化既给国家的发展带来深远影响，也与我们的生活息息相关。B.世界上发生的事情会以各种方式影响我们的生活。
本环节通过一带一路十年取得的成就图片，让学生总结当今世界的特征，认同我们与世界的联系越来越密切；
通过图片展示，让学生初步感知当今世界非主流现象；
通过分析新闻事件初步感知世界变化对我们的影响。
环节二：放眼全球经济
（一）一双鞋的“旅行”
设问：一双鞋的“旅行”说明了世界经济发展的趋势是怎样的?有何重要表现？
结论：经济全球化是指世界经济活动超越国界，通过对外贸易、资本流动、技术转移、提供服务、相互依存、相互联系而形成的全球范围的有机经济整体的过程。是商品、技术、信息、服务、货币、人员、资金、管理经验等生产要素跨国跨地区的流动。
知识归纳总结2：经济全球化的表现？P5-6①②
①商品生产在全球范围内完成。
②商品贸易在全球范围内进行。
经济全球化的影响及我国态度
观看视频《40年，中国与世界》
设问：1.结合视频和图片，总结经济全球化的影响？
2.我们应如何正确面对经济全球化？
结论：经济全球化是一把双刃剑，有利也有弊，我们要正确认识经济全球化。
知识归纳总结3：
经济全球化的影响？P