教科版四年级上册《简单电路》单元13.导体和绝缘体教学设计及反思
单元《简单电路》课题13.导体和绝缘体课时1
核心
3.物质的运动与相互作用
概念
学习3.2电磁相互作用
内容3～4年级⑦知道电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要元件;说明形成电路的条件，切断闭合问路是控制电流的一
及要种方法。⑧知道有些材料是导体，容易导电;有些材料是绝缘体，不容易导电。⑨列举电的重要用途，知道雷电、高压电、
求家庭电路中的交流电会对人体产生伤害，知道安全用电的常识。
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
教学不同物体的导电性能不同。像铁钉、铝箔等物品容易导电，被称为导体；像塑料尺、干燥的竹签等物品不容易导电，被称
目标为绝缘体。人体是导体，不同液体的导电性能不同，自来水和盐水能导电，纯净水不能导电。
科学思维
能观察具体物品的组成材料，认识材料的组成结构，对材料的导电性作出预测，能依据证据概括不同材料的性质和用途。
注重实验习惯的培养，引导学生实验前先预测、仔细观察、及时记录、分析数据、得出并交流结论、及时反思等。
探究实践
1．能安装检测装置，检测不同物品的导电性。
2．能在检测不同液体的导电性的活动中，认识改变部分条件能使实验结果变明显。
态度责任
1．在科学探究中，能意识到要用实验证明自己的猜想。
2．在科学探究中，乐于尝试运用多种材料、多种思路证明不同材料的导电性。
3.认识到科技的发展给人们的生产、生活带来的便利。
4.结合生活中常见的材料的应用，结合检测实验，寻找其中的原理，并思考是否可以进行改进。
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
教学
能用检测装置检测不同材料，知道像铁钉、铝箔等材料是导体，容易导电；塑料尺、干燥的竹签等材料是绝缘体，极不易
重点
导电。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点观察不同材料的组成结构，知道导体和绝缘体是制造物品所需考虑的重要因素，直接影响人体安全。
教师：课件和视频
教学
学生：导线、灯泡、电池、铅笔芯、塑料尺、竹签、铝箔、铁钉、橡皮、瓷勺、硬币、木筷、玻璃、验电球、LED灯、食
准备
盐、自来水、纯净水、烧杯。
教学过程
教学
教学活动设计思路教学备注
环节
教师自我介绍：
上课同学们好！
仪式……
课前谈话，提出要求：
主要内容：从今天开始，我们将要探索导体与绝缘体
1．回顾旧知：上节课我们用灯泡、电池、开关、导线点亮了小利用旧知《点亮小灯泡》引入观
一、
灯泡，你有观察过在电路里接通电路的导线吗？（这时，将准备察导线的各部分材料，思考不同
明确
好的导线拿出来）提问：“同学们，你知道导线的各部分是用什材料的作用，引出本节课要研究
任务
么材料做的吗？”的问题“不同物体的导电性能”
（预
2．学生观察汇报：金属、塑料。。
设5
3．教师边将导线的橡胶部分撕开，边讲解我们实验中用到的导
分钟
线由金属和橡胶两部分组成。
）
导线的金属部分多种多样，有铜芯、铁芯、铝芯等，有单股内芯
、多股内芯。提问：“导线的金属部分和橡胶部分各起到什么作
用？”
4．学生思考汇报：金属可以导电，橡胶可以保护导线、防止漏
电、保护人体安全。
5．揭示课题：那生活中常见的物品能导电吗？
（一）检测不同材料的导电性