人教鄂教版四年级下册《天气与气候》单元2.风向和风力教学设计
单元《天气与气候》课题2.风向和风力课时1
核心
10.地球系统
概念
学习10.1气候和气候
内容3～4年级①知道地球表面被大气包围着，大气是运动的；学会使用气温计测量气温，并描述一天中气温的变化。
及要②学会使用仪器测量和记录气温、风力、风向、降水量等气象常用的气象数据，并运用测量结果描述天气状况；
求识别常用的天气符号，理解天气预报用语。
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
教学知道怎样确定风向和风力，并能够利用风向和风力描述天气。
目标科学思维
学会使用仪器测量和记录风力和风向等气象数据。
探究实践
1.能够动手制作一个简易的风向标或风旗，并用来观测风。
2.初步学会利用烟、旗等物体的飘动情况判断风向，利用风中的景物和人的感觉判断风力。
态度责任
通过动手体验和阅读资料，了解并意识到气象观测技术的发展与人类的需求、科学技术的发展是密切联系的。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点知道怎样确定风向和风力，并能够利用风向和风力描述天气。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点
在实际观测中，掌握观测风向和风力的方法。
教学教师：1.爱牛课件优化教师：2.风向风速仪、米字形的基本风向图
准备学生：制作简易风旗的材料；学生活动手册。
教学过程
教学环节教学活动设计思路教学备注
提问：同学们，上节课我们学习了如何用气温计测量
一、聚焦问题：空气的温度，来了解天气情况。风也是一种常见的天气
怎样观测风现象，你对风有哪些了解吗？收听天气预报，初步了解关于
（预设3分钟）谈话：风与我们的关系很密切，那天气预报中是怎么描描述风的一些常识，引出学生
述风的呢？(播放天气预报短片)对风向和风力的思考。
提问：天气预报中的东北风转西南风二级，这是风的两
个要素：风向和风力。风向和风力又是什么呢？让我们
带着问题开始今天的学习。
一、寻找生活中的风了解气温计与温度计区别
提问：风看不见也摸不着，风在哪呢？你能找找吗？
学生交流讨论，说说身边“观察”到的风。
二、认识风向并学习观测风向
1.认识风向
二、科学实践:
提问：怎样判断风向呢？
学会观测风向和
讲解：风向是指风吹来的方向。举例说明风向：从西面
风力的方法
刮来的风叫西风。
（预设25分钟）
2.结合观察具体事物，学习观测并描述风向掌握测量气温方法
学会使用气温计
提问：同学们，我们知道了风向的概念。你们能判断一
下图片中的风向吗？
学生讨论交流
谈话：同学们你们可真棒，看来你们已经掌握了如何观
测风向，那让我们一起去校园里观测一下风向吧。在实
际观测时，我们首先要明确观测