人教鄂教版四年级下册《天气与气候》单元2.风向和风力教学设计
单元
《天气与气候》
课题
2.风向和风力
课时
1
核心概念
10.地球系统
学习内容及要求
10.1气候和气候
3～4年级①知道地球表面被大气包围着，大气是运动的；学会使用气温计测量气温，并描述一天中气温的变化。
②学会使用仪器测量和记录气温、风力、风向、降水量等气象常用的气象数据，并运用测量结果描述天气状况；识别常用的天气符号，理解天气预报用语。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
知道怎样确定风向和风力，并能够利用风向和风力描述天气。
科学思维
学会使用仪器测量和记录风力和风向等气象数据。
探究实践
1.能够动手制作一个简易的风向标或风旗，并用来观测风。
2.初步学会利用烟、旗等物体的飘动情况判断风向，利用风中的景物和人的感觉判断风力。
态度责任
通过动手体验和阅读资料，了解并意识到气象观测技术的发展与人类的需求、科学技术的发展是密切联系的。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
知道怎样确定风向和风力，并能够利用风向和风力描述天气。
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
在实际观测中，掌握观测风向和风力的方法。
教学准备
教师：1.爱牛课件优化教师：2.风向风速仪、米字形的基本风向图
学生：制作简易风旗的材料；学生活动手册。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
一、聚焦问题：怎样观测风
（预设3分钟）
提问：同学们，上节课我们学习了如何用气温计测量空气的温度，来了解天气情况。风也是一种常见的天气现象，你对风有哪些了解吗？
谈话：风与我们的关系很密切，那天气预报中是怎么描述风的呢？(播放天气预报短片)
提问：天气预报中的东北风转西南风二级，这是风的两个要素：风向和风力。风向和风力又是什么呢？让我们带着问题开始今天的学习。
收听天气预报，初步了解关于描述风的一些常识，引出学生对风向和风力的思考。
二、科学实践:学会观测风向和风力的方法
（预设25分钟）
一、寻找生活中的风
提问：风看不见也摸不着，风在哪呢？你能找找吗？
学生交流讨论，说说身边“观察”到的风。
二、认识风向并学习观测风向
1.认识风向
提问：怎样判断风向呢？
讲解：风向是指风吹来的方向。举例说明风向：从西面刮来的风叫西风。
2.结合观察具体事物，学习观测并描述风向
提问：同学们，我们知道了风向的概念。你们能判断一下图片中的风向吗？
学生讨论交流
谈话：同学们你们可真棒，看来你们已经掌握了如何观测风向，那让我们一起去校园里观测一下风向吧。在实际观测时，我们首先要明确观测地的实际方向。在明确校园东南西北的基础上，找出周围环境中飘动的物体，记录他们的飘动情况。
3.风向与物体飘动的方向有什么关系
提问：风向与物体飘动的方向有什么关系吗？
小结：风向与物体飘动的方向相反。
4.认识风向标
谈话：同学们，你们观察的可真仔细，而且判断的都没有问题，老师给你们点一个大大的赞！生活中，我们还会利用风向标来观测风向，我们通过视频来认识一下风向标。(播放视频)
三、认识风力并观测风力
1.认识风力
讲解：风力是指风的强度。风力的大小与风的速度有关系，风速越大，风力越大。风力的大小用“风级”表示，人们是怎样划分风级的呢？让我们来看一看。
(播放视频)
提问：看完短片之后你对风力有哪些了解？
2.观测风力
提问：同学们，你知道气象观测站用什么观测风力吗？
讲解：风速计
3.利用风级歌判断风力
提问：如果没有风速计，怎样观测风力呢？
了解风级歌，并依据风级歌判断风力。
四、制作风旗，风向标
观看视频，制作风旗风向标
讲解：如何利用风旗、风向标进行实际观测，并提醒注意安全。
了解气温计与温度计区别
掌握测量气温方法
学会使用气温计
估测风力，需要学生对周围物体的飘动情况进行仔细观察，作出判断。
从自制风向标和风旗到风向风速仪的了解，引导学生认识到气象观测仪器的发展既是观测的需要，也是科技发展进步的结果。
三、拓展应用（预设3分钟）
了解极端天气和如何进行气象的预测。
2.布置课后作业：利用学习的观测气温、风的方法，综合观测当天的天气情况，并进行描述。
四、练一练
一、选择题
1.皓皓同学手举小红旗面向北面观测风向，红旗飘向了他的身后这时刮的是（）
A.北风B.南风C.东风
2.当天上的云彩向东南方向快速运动的时候，估计地面上的风向标指向（）
A.东南方向B.东北方向C.西北方向
二、判断题
1.我们