小学五年级品社《奇特的中医药》教学设计
一、创设情境 引发话题教师出示情景：
6岁的遥遥感冒了，咳嗽很严峻，爷爷奶奶说要带她去看中医，由于中医副
作用小；而爸爸妈妈却坚持要看西医，说西医疗效快，为此一家人争吵不休。你觉得应当怎么办呢？〔学生会说 :看中医、看西医、中西医结合〕
教师追问：为什么这样选择？什么是中医？什么是西医呢？ 〔学生介绍：中
医是我们中国人制造的，西医则是由西方国家传到中国来的 ,,。〕
教师小结：西医主要利用一些化学成份中提取药品， 副作用较大，但是治愈的速度快。中医的副作用较小，但是需要治愈的时间长，中医是我们国家的国粹，主要是以中药来治病。中国有五千年的文字可考医学史， 形成我国独特的中医药学，今日我们就来了解中医药。
板书课题：中医药
【设计意图：通过为学生创设情景，激发学生的学习兴趣，并使学生了解到中西医的区分。】
二、体验探究 感受奇特
〔一〕中医药的起源
教师依图介绍：中医药指的是中医和中药，应用我国医学理论和方法来治疗疾病的医师称为“中医”，中医所用的药统称为“中药”。中药包括中药材、饮片、中成药，中药材指的是中药的材料， 饮片指的是经过加工可以直接入药的， 中成药是指成品药，有丸、散、膏、丹和汤剂。
【设计意图：通过学习使学生知道我国中医药是随着人们的生活和劳动中进展制造出来的，历史悠久。】
〔二〕结合生活 感受奇特
汇报调查结果
〔1〕学生自身利用中医药治病和保健的方式
教师：现在人们利用中医药都可以做些什么呢？〔治病、保健〕你用中药治过什么病？〔学生结合药盒介绍〕
学生展现吃过的中药的包装：并介绍这种药的成效和成份。
出示“蒲公英颗粒”药品的包装，并介绍成份，请学生说一说蒲公英是什么？教师提问：这是的我搜集到的一些图片， 看看你生疏哪些？说一说它是干什
么用的？学生介绍
板书：植物、动物、矿物
教师介绍：螳螂可以解毒消肿，咽喉肿痛；还可以治疗脚气；大蒜可以杀虫解毒。用于感冒、肠炎；生姜可以化痰止咳，用于风寒感冒，胃寒呕吐等病症。教师小结：这些一般的植物、动物还有矿石通过中医药原理加工就能治病，
你们想象得到吗？
教师补充：尽管我们想象不到，但是它确实就可以治病，大家看，这是前一
段时间我们喝过的预防甲流的中药，观看成份并说一说都是些什么？〔植物的根、叶等〕
教师提问：除了利用治病以外，你们选择的保健方式是什么呢？学生介绍
教师介绍：大家听一段音乐。教师播放音乐
学生做眼保健操
教师：说一说你现在的感觉？
教师小结：眼保健操就是利用中医的原理， 通过对穴位的按摩到达舒缓眼睛的疲乏，预防近视的作用。没想到吧？我们每天都在承受中医药的呵护呢。
〕身边的人利用中医药治病和保健的方式
教师提问：你们家里人又是怎样利用中医药治病和保健的呢？课前大家进展了调查，请你依据调查的结果来说一说。
问卷调查表〔家庭〕
生病时吃的药 利用中医原理选择的保健方式
爸爸妈妈爷爷奶奶
教师在学生汇报时，引导学生不仅说出人们利用中医药治病， 还有很多人利用刮痧、拔火罐、足底按摩、等中医学原理进展保健。
学生汇报时教师适时引导：
利用针灸治愈中风、近视
教师补充：针灸分为针刺和灸法。
针灸，是我国传统医学中一门独特的疗法。 “针”即针刺，以针刺入人体穴位治病。 “灸”即艾灸，以火点燃艾炷或艾条，烧灼穴位，将热力透入肌肤，以温通气血。大家看过电视剧《我的丑娘》吗？剧中老太太利用艾蒿搓成卷给他的儿子治肚子疼的方法就是灸。针灸就是以这种方式刺激体表穴位，从而到达
“治病保健”的目的。针灸由于易学易用，已经在现代家庭医疗中发挥越来越重
要的作用了。
教师补充：
刮痧治病
利用刮痧治疗感冒
教师补充刮痧：就是利用刮痧器具，在家里有时会就地取材利用身边的一些小东西，例如：硬币、硬塑料片充当刮痧板，刮试经络穴位，改善局部微循环，起到疏通经络，消肿止痛，从而到达防病治病的作用。
拔火罐
利用拔火罐治病、美容板书：简洁器具
教师提问：通过大家的介绍，我们看到利用植物、动物、矿物和简洁的器具
就可以给人治病，说明白什么呢？〔奇特〕板书：奇特的
教师小结：使用一些格外一般的植物、 动物、或简洁的器具通过利用中医药
学的原理进展加工和使用，就能到达治病和保健的目的， 使我们生疏到中医药真的很奇特。
【设计意图：通过调查使学生感受到在我们身边人们普遍利用中医药治病，并利用中医的原理来进展保健。并通过中医药的材料的一般和简洁就能起到治病强身的作用，感受到中医药的奇特。】
中医治病的奇特故事
现在利用中医药治病的故事
教师导语：中医药的奇特不仅表现在他的材料的简洁、 一般，还表现在治疗
疑难杂症呢。
了解教材75页中的故事
教师导语：我们介绍了身边的人利用中医药治