4.活动：密度知识应用交流会
【教学目标】
［知识目标］
1.知道密度知识的应用.
2.能运用密度知识鉴别物，计算物的量与体积.
［能力目标］
1.学会系统地整理知识，形成良好的认知结构.
2.通过探究活动学会测量液体、固体的密度，学会利用物理公式间接地测量一个物理量的科
学方法.
［素养目标］
1.在探究过程中体会克服困难，解决问题、获得成功的喜悦.
2.在探究活动中，受到科学态度、科学观念的熏陶，培养他们创新精神、实践能力，养成良
好的个性，形成正确的价值观.
【教学重点】利用密度知识分析和解决实际问题.
【教学难点】利用密度知识分析和解决实际问题.
【教学准备】多媒体课件
【教学课时】1课时
【教学过程】
［新课引入］
师密度在我们的社会生活中有重要的价值，具有广泛的应用.下面请大家欣赏一段视频.（盐
水选种视频）
师从录像中大家知道了农民伯伯是如何选出优良种子的.可见，密度知识与我们的生活有着
密切的联系，请大家回忆，我们生活中还利用密度知识做了些什么？
学生发言，教师适时点评，给予鼓励.
师好，下面我们就开始讨论密度与社会生活的关系.
［进行新课］
一、展示自己设计的本章的知识结构
师请同学们自己复习本章知识，并进行整理归纳。根据自己的理解设计出本章的知识结构，
可以用文字、表格、图形、故事等各种形式表现出来.
本节课，首先展示我们总结的知识结构，在此基础上，老师进一步引导大家认识物密度的
物理意义、测定方法，以及密度知识的应用，弄清量与密度的区别.
量是物体的属性，而密度是物的特性，如一瓶水用去一半，剩下一半的量只有原来的
1/2,但密度却不变.
一个物体的量不随温度变化，但密度却随温度变化，如一瓶水，温度由0°C上升到4。C,
体积变小，量不变，密度却变大，故4。C的水的密度大于0°C的水的密度.
一个物体的状态发生变化时，量不变，但因为体积要发生变化，所以密度要发生变化.
二、探究密度矢口识的应用
师大家阅读了课土第122页的内容，了解了三组学生汇报自己密度应用的研究课题，让学生
不但了解了密度的应用，而且还学到了利用密度处理实际问题的方法.让我们仔细来学习，体会他
们的探究成果，学习他们的探究活动.1.密度与物鉴别
师密度是物的一种特性，人们可以根据密度来鉴别物.日常生活中，我们看到很多玩具
商品，表面的颜色与金子的颜色相同，它们真的是金子做的吗？你如何鉴别呢？好，下面首先来
看一道例题.
例题1
教师用多媒体展示课本第122页例题：体育锻炼用的一个实心铅球的量是4kg,经测量知
道它的体积是0.57dm3,这个铅球是用铅制造的吗？请两位同学在黑板上演算，其他同学在下面
计算，提醒学生注意书写格式的规范.然后教师点评.
1
师从前面密度表，我们知道一般不同物的密度是不同的，但也有部分不同物的密度是相
同的，如酒精和煤油都是液体，它们的密度相同；冰和蜡都是固体，它们的密度相同，因此，为
了准确地判断是哪种物，除了利用密度外，当然还要结合物体的颜色、气味、透明度、是否燃
烧、硬度等物理性从多方面进行综合分析判断，这样才能得出准确的结论.
归纳：
密度是物的一个重要属性，可以鉴别物，但要准确地鉴别物，常常要多种方法并用.
师请同学们思考:当物体为空心时，由物体的量和体积计算出来的密度比密度表上标明的
密度要小，这是怎么回事？
学生分析，讨论.
教师总结：这时求出的密度是物体的平均密度，而密度表上标明的密度是指物体在实心状况
下的密度.2.利用密度公式巧测厚度或长度
师