九下7.2《走向未来》教学设计
科目
道德与法治
年级
九年级下册
题目
《走向未来》
课时安排
1课时
教材分析
本框通过畅想未来,引导学生明白人生道路与民族国家乃至世界是紧密相连的，在踏上新征程的道路上做好迎接各种挑战心理打算。新征程的道路上，既有机遇，更有挑战。本框是对学生进行人生成长的教育，援助学生顺利走过人生的重要阶段。
学情分析
九年级，意味着结束，更意味着开始。作为即将毕业初中生，面临人生关键岔路口、人生的重大选择，感受着升学的巨大压力，难免不知所措,不知怎样选择,有焦虑、有迷茫，此时一方面需要对学生人生成长规划进行方法上的引导，更需要鼓励学生敢于对自己负责，积极在学习与实践中积累本领,善于创造机会,成就自己。同时，引领学生知道自己人生道路与民族国家乃至世界是紧密相连的，进而肩负起自己的使命，在踏上新征程的道路上做好迎接各种挑战的心理准备。同时，也希望每一位学生将自己的爱好、需求与国家的发展、世界的繁荣、人类的梦想相结合，全面规划有意义的人生，踏上新征程，去实现自己的人生价值。
核心素养目标
政治认同：认识到畅想未来不是不切实际的空想，要把握注意事项，规划有意义的人生，有脚踏实地的行动。
道德修养：明确畅想未来的目的是为了丰富自己的生命，提升生命的质量。
法治观念：延伸生命的宽度和广度，把个人理想与祖国需要结合起来。
健全人格：明确时不我待，只争朝夕，踏上新征程，走向成熟。
责任意识：增强责任感与使命感。
教学重难点
教学重点：认识到畅想未来不是不切实际的空想，要把握注意事项，规划有意义的人生，有脚踏实地的行动。。
教学难点：明确时不我待，只争朝夕，踏上新征程，走向成熟。
教学过程——主要思路
设计意图
新课导入：出示预习问题
01/我们为什么要畅想未来？
02/我们应该如何畅想未来？
03/时代为我们的成长提供了哪些良好条件？
04/踏上新征程，我们青少年应该怎么做？
通过预习引导学生初步感知本课内容，从而引入新课。
环节一：畅想未来
（一）聚焦榜样人物，知畅想未来之举措
1.展示文字及图片：哆啦A梦中的畅想与现实
设问：为什么要畅享未来（原因）P86
结论：畅想未来是为了丰富自己的生命，提升生命的质量，延展生命的宽度，更是为了更好地服务社会和国家。
探究与分享
观看视频：《共和国勋章获得者—屠呦呦》
材料：她60多年致力于中医药研究实践，2年多时间，2000多个方药，200多个中药提取研究，勇于创新实践，191次以身试药致肝脏损伤，发现青蒿素解决全球抗疟难题，挽救数百万生命；为中医药科技创新和人类健康事业，做出巨大贡献。她曾说：“祖国需要我，我义无反顾”。
设问：屠呦呦的事迹给我们畅想未来什么启示？
结论：略
知识归纳总结1：我们应该如何畅想未来？P86-87A1-A4
A1.需要开阔视野，把自己的爱好、需求与国家的发展、世界的繁荣、人类的梦想相结合。A2.要激发兴趣，大胆尝试，积极行动，不断地反思自己，全面规划有意义的人生。A3.既需要对未来有美好的憧憬，也需要有脚踏实地的行动。A4.我们不仅要正确理解自己的人生规划，而且要积极关切国家和民族的发展，关注人类与世界发展的前途和命运，在学习和实践中走向未来。
（一）1.展示哆啦A梦中的畅想与现实引导学生思考畅想未来的原因，为后续学习奠定基础；
2.通过观看视频引导学习屠呦呦的事迹从中汲取前进的动力，学会畅想未来，规划好自己的人生之路。
环节二：踏上新征程
（一）踏上新征程，聆听“习声回响”
1.观看视频《青春中国》：
设问：（1）“新时代中国青年正处在中华民族发展的最好时期”说一说时代为我们提供了哪些良好条件？
（2）结合习近平“典”论，说一说踏上新征程，我们青少年应如何做？
结论：时代为我们提供了哪些良好条件？P89。政治稳定、经济发展、文化繁荣、社会和谐、人民生活水平不断提高。
知识归纳总结2：踏上新征程，我们青少年应如何做？P89B1B2
B1.我们要树立远大理想，热爱伟大祖国，担当时代责任，勇于砥砺奋斗，练就过硬本领，锤炼品德修为。
B2.我们要珍惜这个时代、担负时代使命，在担当中历练，在尽责中成长，
立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（一）1.通过观看视频引导学生思考青年成长的有利条件，并结合视频总结青少年如何迎接新征程。
板书设计