九下6.1《学无止境》教学设计
科目
道德与法治
年级
九年级下册
题目
《学无止境》
课时安排
1课时
教材分析
本框通过现阶段学习任务和迎接升学、就业的挑战时可能会遇到的困难，使学生掌握应对压力的方法，高度重视，积极投入，调整心态，坦然面对学习压力，从而做好升学和职业选择的心理准备。同时，要让学习成为我们的一种生活方式，并坚持在实践中学习，增强自我更新、学以致用的能力，增强责任感和使命感。
学情分析
九年级学生进入到备战中考的冲刺阶段，学习压力相较与之前的学习有所增加。同时面对未来的生活，开始进行人生中第一次选择，升学或者就业?高中或者职业技术?学生的焦虑程度较高。这样的心理
状态下，会导致对学习价值的疑问，为什么学习?学习的目的是什么?什么时候才是学习的终点?诸多问题接踵而来，但又似乎没有确定的答案。学生生活在思想的纠结中与争斗中。本课时的内容帮助学生澄
清一些观点，理顺一些迷茫。
核心素养目标
政治认同：要有承担传承文化、继往开来的意识,更要具备中国青少年的情怀与抱负,树立少年当自强的观念,做一个不负时代重托的当代中国青少年。
责任意识：认识到少年强则中国强,认清自己肩负的责任,提高素质和能力,为建设祖国做好充分准备。
道德修养：了解个人与国家的关系，知道青少年的责任是时代赋予的,理解青少年对国家、对世界的情怀与抱负。
教学重难点
教学重点：要有承担传承文化、继往开来的意识,更要具备中国青少年的情怀与抱负,树立少年当自强的观念,做一个不负时代重托的当代中国青少年。
教学难点：了解个人与国家的关系，知道青少年的责任是时代赋予的,理解青少年对国家、对世界的情怀与抱负。
教学过程——主要思路
设计意图
新课导入：“传奇奶奶”
观看视频《传奇奶奶》
设问：“传奇奶奶”姜淑梅老人身上体现了一种怎样的理念？
结论：学无止境。
通过观看视频引导学生初步感知学无止境进而奠定本课的情感基础，从而引入新课。
环节一：积极面对当下的学习
（一）我们应怎样积极面对当下的学习？
1.展示图片及文字：
设问：看到这些标语，你有什么感受？
结论：面对当下的校园学习生活，我们要高度重视、积极投入，尤其要正确面对可能出现的困难和压力，调整心态，完成学习任务。
2.漫画欣赏及观点辨析
设问：漫画都共同反映了什么现象？
我们应如何正确对待这种现象？
结论：有一些学习压力，感到担心、紧张、焦虑，是一种正常心理现象，我们要坦然面对。
有的同学认为学习压力越大越好，动力越足；
有的同学认为学习压力越小越好，会变得更轻松。
设问：你怎样看待两种观点？
结论：压力要适度，P68缓解考试压力的方法。
3.探究与分享
设问：从以上材料得出什么结论？
结论：学习应该成为我们的一种生活方式。原因：人类正是通过学习来增长知识、提高本领，并在创新中不断进步的。（对人类）②.学习对青少年来说既是权利，也是责任和义务，更是适应未来社会需要所必备的一种能力。（对青少年）
知识归纳总结1：我们怎样积极面对当下学习？P67-69A1A2A3
A1:面对当下的校园学习生活，我们要高度重视、积极投入，尤其要正确面对可能出现的困难和压力，调整心态，完成学习任务。A2.有一些学习压力，感到担心、紧张、焦虑，是一种正常心理现象，我们要坦然面对。A3.学习应该成为我们的一种生活方式。
（一）1.展示图片文字引导学生畅谈初三的学习压力，为后续学习奠定基础；
2.通过展示漫画及观点辨析引导学生正确看待压力并学会调节压力。
3.通过展示图片引导学生思考学习的意义，自觉将学习作为一种生活方式。
环节二：在实践中学习
（一）为什么要在实践中学习？
名言朗读，知道理
1、行是知之始，知是行之成。——陶行知
2、心中醒，口中说，纸上作，不从身上习过，皆无用也。——颜元
3、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游
4、力行而后知之真。——王夫之
5、耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。——刘向
6、不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。——荀子
设问：这些名言说明了什么道理？
结论：知行合一！！！只重视书本知识，而不坚持实践中学习，或不重视书本知识，只重实践说法是片面的。
知识归纳总结2：为什么要在实践中学习？P69-70B1B2B3
B1.实践出真知。在实践中，我们与外部世界打交道，了解客观实际，把握事物的本来面目，从而提高认识世界、改造世界的能力。
B2.在实践中，我们锤炼自己，丰富人生经历，完善自我，提升自身素质。
B3.学习是一个长期的过程，学校学习只是其中的一个阶段。青少年随着生活范围的扩大会遇到越来越多的困惑，要在实践中逐步解决，以促进自身的发展和提升。
怎样在实践中学习？
展示材料
设问：从以上材料得出什么结论？
结论：略
知识归纳总结2：怎样在实践中学习？P69-70