九下2.1《推动和平与发展》教学设计
科目
道德与法治
年级
九年级下册
题目
《推动和平与发展》
课时安排
1课时
教材分析
本节课是九年级下册第二课第1框，主要引导学生从前几课学习的基础上增强对当今世界的主题的认识，并结合时事政治认识到战争的巨大危害；通过对发展中存在的贫困问题的认识，了解贫困产生的原因，明白消除贫困的意义所在，进而增强为消除贫困而努力的信念。树立全球观念、增强忧患意识，维护世界和平,为中国的和平崛起而奋斗。
学情分析
从九年级学生的知识储备来看，他们已经对当今世界的主题有所了解，但对威胁和平和发展的因素了解不足;知道中国和世界发展进程中的一些重大事件，但在这些事件对世界和平与发展的影响以及这些因素对中国发展的影响等方面思考较少。
从九年级学生的思维特点来看，他们已经具备了理性思考和逻辑思维能力，但思考容易出现简单化、表面化等问题，辩证思维能力还需要进一步培养和引导。
从九年级学生的生活经验来看，他们能够在生活中感受到战争和贫困所带来的影响，但他们的认知仅仅停留在对现象的了解层面，缺乏对现象本质的分析。
核心素养目标
政治认同:认识战争的危害和影响和平的因素,理解和平的重要性。认识发展的重要性。
道德修养:热爱社会主义祖国，维护世界和平,为中国的和平崛起而奋斗。
健全人格:能够结合具体材料培养理解、分析及辩证的看问题的能力。
责任意识:知道当今时代的主题是和平与发展，树立全球观念、增强忧患意识。
教学重难点
教学重点：知道当今时代的主题是和平与发展，树立全球观念、增强忧患意识。
教学难点：认识战争的危害和影响和平的因素,理解和平的重要性。认识发展的重要性。
教学过程——主要思路
设计意图
新课导入：播放时政微视频—“为了人类共同命运”
视频：见课件
设问：1.通过视频，说一说中国倡导构建什么理念？
2.当今时代的主题是什么？
结论：和平与发展。
通过播放视频，引导学生思考当今时代的主题及中国所倡导的人类命运共同体，引入新课。
环节一：维护世界和平
（一）为什么要维护世界和平？
1.播放视频：当今世界真正和平吗？
设问：结合视频，说一说战争带来的影响？
结论：满目苍夷、生灵涂炭；失去家园、流离失所；
核武器使用带来的毁灭性；经济倒退；环境污染、民族仇恨、破坏文明。
2.展示文字材料：二战的概况：参战国和地区：61个，卷入战争的人数：20亿以上，作战区域面积：2200万平方千米，伤亡：9000余万人，死亡：5100余万人，经济损失：5万多亿美元。
设问：结合文字，说一说你的感受？
结论：战争让人类付出了惨痛代价，给人类带来了难以忘却的伤痛。
3.展示图片：
设问：从图中可以看出威胁世界和平的因素有哪些？
结论：局部战争与冲突从未间断，霸权主义、强权政治、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等威胁和平的种种因素依然存在。
知识归纳总结1：为什么要维护世界和平？
A1:回顾历史，战争让人类付出了惨痛代价，给人类带来了难以忘却的伤痛。P16A2:第二次世界大战后，饱受战争之苦的各国人民,深深感受到和平发展的可贵。P18A3：世界整体上维持和平的态势，但战争的阴影从未远离。P18A4：局部战争与冲突从未间断，霸权主义、强权政治、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等威胁和平的种种因素依然存在。【威胁世界和平的因素】
（二）维护世界和平——积极作为
1.过渡：
设问：联合国的两则雕像反映怎样的主题？
结论：停止战争、维护和平。
过渡：为维护世界和平，国际社会、中国政府、公民个人应该如何作为？
2.展示图片
设问：1.从中你看出国际社会、中国付出了什么努力？
2.公民又能为维护和平做些什么呢？
结论：以和平谈判代替武力解决争端。成立联合国，不断建立健全维护和平的机制；派驻维和部队；签署核不扩散条约。我国坚持对话协商、以和平手段解决国际争端和热点难点问题，永远做维护世界和平的坚定力量；我们要看到和平来之不易，珍惜和平，积极表达爱好和平的愿望，主动承担维护世界和平的责任，为维护世界和平作出贡献。
知识归纳总结2：如何维护世界和平？P18-19B1B2B3
B1国际社会：以和平谈判代替武力解决争端。成立联合国，不断建立健全维护和平的机制；派驻维和部队；签署核不扩散条约。B2中国政府：我国坚持对话协商、以和平手段解决国际争端和热点难点问题，永远做维护世界和平的坚定力量；B3公民个人：我们要看到和平来之不易，珍惜和平，积极表达爱好和平的愿望，主动承担维护世界和平的责任，为维护世界和平作出贡献。
（一）1.通过播放视频让学生真实地感受到战争的残酷，从而自觉拥护和平；
2.通过展示二战带来的损失，再次让学生感知战争的残酷，增强热爱和平的愿望，为下步学习奠定基础；
3.通过展示威胁和平因素的图片让学生反思