1《祖国啊，我亲爱的祖国》导学案
（学生版）
【学习目标】
文化自信：加深对热爱祖国大好河山情感主旨的理解，了解诗歌中蕴含的革命文化精神，激发学生的爱国热情和去探寻当代中国从站起来、富起来到强起来奋斗历程的意识。
语言运用：综合运用默读与朗读的方法学习诗歌，结合时代背景了解诗歌内涵，体会诗歌的韵律和节奏。
思维能力：把握诗中出现的大量意象，分析诗人的情感脉络，体会诗人深沉真挚的爱国情感。
审美创造：品味富有表现力的语言，积累优美抒情语句。
【知识链接】
作者简介：舒婷，1952年出生于福建省漳州市石码镇祖籍晋江泉州以后一直生活在厦门。1969年插队落户于闽西太拔，1972年返城1980年，调福建文联插队期间，开始试笔，直至十年后1979年，才开始发表诗作著有诗集《双桅船》(获全国第一届新诗集优秀奖)、《会唱歌的鸢尾花》《舒婷顾城抒情诗选》，散文集《心烟》。她的诗被译成多国文字，介绍到西德、法国、美国、荷兰、日本、意大利、印度等国家。舒婷是新时期以来，最受青年欢迎的诗人之一。《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，即中国进入改革开放新时期的第一个春天。诗人把压抑中释放出的热情化作对祖国新兴的讴歌。
【基础知识】
1.初读诗歌，读准加点字音。﹙A级﹚
干瘪(??)?驳船(??)??蜗行(??)
胚芽(??)?迷惘(??)隧洞(??)???
绯红(??)?淤滩(?)??纤绳(??)
2.词语解释。﹙A级﹚
疲惫：?????????????????
簇新：?????????????????
绯红：??????????????????????????????????
喷薄：?????????????????
迷惘：?????????????????
【课内精读】﹙B级﹚
1.第一诗节中，诗人创造了几个意象?它们之间有什么联系?
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2.第二诗节中所表现的情感是单一的吗?
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3.第三诗节的感情色彩发生了怎样的变化?诗人是用哪些意象表达这种感情的?
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4.第四诗节中，诗人抒发的感情与第三节有何异同?
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【合作释疑】
1.经历了“文革”浩劫之苦的诗人，在这首诗中抒发了对祖国怎样的感情?这种感情又是通过哪些事物来表现的?﹙B级﹚
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2.每节诗末的“祖国啊”所抒发的感情是否一样，从中可以看出诗人的情感有何变化？为何有这样的变化?﹙C级﹚
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3.舒婷的诗往往在曲折委婉的抒情中表达真挚的心声。这首诗的哪些地方体现了这一特点?﹙C级﹚
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【学习反思】﹙B级﹚
如何诵读这首诗？
【作业布置】﹙C级﹚
赏析舒婷的《思念》，完成题目??
思?念
一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图，
一颗清纯然而无解的代数，
一具独弦琴，拨动檐雨的念珠，
一双达不到彼岸的桨橹。
?蓓蕾一般默默地等待，
夕阳一样遥遥地注目。
也许藏有一个重洋，
但流出来，只是两颗泪珠。
?
呵，在心的远景里，
在灵魂的深处。
1.诗的第一节选用、、和四个意象,分别抒写出、、和等情思。
2.在第二节中，诗人运用比喻含蓄曲折地写出了“思念”的缠绵、真切。请分析下面比喻句各比喻什么？
①蓓蕾一般默默地等待：
②夕阳一样遥遥地注目：
3.鉴赏第三节在全诗中的作用。
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【拓展阅读】
双桅杆
舒婷
雾打湿了我的双翼，
可风却不容我再迟疑。
岸啊，心爱的岸，
昨天刚刚和你告别，
今天又在这里。
明天我们将在，
另一个纬度相遇。
是一场风暴，一盏灯，
把我们联系在一起。
是一场风暴，另一盏灯，
使我们再分东西。
不怕天涯海角，
岂在朝朝夕夕。
你在我的航程上，
我在你的视线里。
《双桅船》赏析：
《双桅船》是诗人运用朦胧诗的写法，采用象征、意象来表达人的主观情绪，从而伸张人性的佳作。全诗表现了诗人双重的心态与复杂的情感。一方面，是理想追求的“灯”，另一方面，是爱情向往的“岸”，在执着追求理想的进程中，时而与岸相遇，又时而与岸别离，相和谐又相矛盾。同时，在理想追求进程中，诗人时而感到前行的艰难与沉重，又时而感到一种时代的紧迫感而不让自己停息。“雾打湿了我的双翼/可风却不容我再迟疑”诗中所表现的情绪与心态，既是诗人自我的、个性的东西，同时，又是那个特定时代的青年们所普遍感受到而难以言表的东西。诗人以她细腻的心，运用象征的技巧，把它完美地表达出来，使之成为一首