人教鄂教版五年级下册《制作省力装置》单元15.设计与制作教学设计
单元《制作省力装置》课题15.设计与制作课时1
核心4.能的转化与能量守恒
概念12.技术、工程与社会
4.1能的形式、转移和转化
学习5-6年级：②知道简单机械（杠杆、滑轮、轮轴、斜面）及其在生产生活中的应用。
内容12.2技术与工程改变了人们的生产和生活
要求5-6年级：③知道技术对提高生产效率或工作效率的影响，举例说明应用适当技术可以提高生产效率或工作效率，应用
所学科学原理设计并制作出可以提高效率的作品。
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
教学科学观念
目标了解杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械在工程技术领域的应用。
科学思维
1.能根据对比实验结果，简单评估设计方案的可行性。
2.能发现设计、制作、测试等环节存在的问题并提出改进建议。
探究实践
能根据设计方案选择材料和工具，制作省力装置模型，并通过交流吸取他人经验，对设计方案和模型进行改进。
态度责任
在设计与制作过程中，能与同学团结合作，共同完成设计任务，具有合作与沟通的意识和能力，体验设计过程的乐趣。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点能利用简单的器材设计方案，探究滑轮的作用。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点能根据设计方案选择材料和工具，制作省力装置模型，并通过交流吸取他人经验，对设计方案和模型进行改进。
教学教师：1.爱牛课件优化教师：2.用于制作各种省力装置的材料和工具，如滑轮、轮轴、纸盒、剪刀、纸板、纸杯等。
准备学生：用于制作省力装置模型的各种易得材料，学生活动手册。
教学过程
教学环节教学活动设计思路教学备注
一、聚焦问题：提出问题，明确任务出示教科书单元页上的情景图利用单元页的图片设计情境导入
什么装置能把重物并提出问题，组织学生讨论：教学，引出要设计的任务。
提到楼顶？?假设我们的教学楼顶要进行改造，什么样的装置
（预设5分钟）能把建筑材料运到楼顶？?我们能设计一个提升重
物的省力装置吗？
?设计之前，我们需要做哪些准备工作？
1.观察现实生活中的省力机械。
(1)组织学生交流、观察现实生活中的省力机械，并
提出问题，引导学生的观察与思考。
?你们在生活中见过哪些能把重物运到高处的省力机教师出示书中三幅图片，引导学
械？生认识几种现实生活中的省力机
二、科学实践:?这些机械为什么能省力？它们跟我们学过的哪种简械，了解省力原理。
设计制作省力装置单机械有关？
（预设30分钟）(2)调动学生的学习积极性，使学生产生设计的愿
望。
?想不想自己设计一种省力装置？有什么想法吗？
?看过这些省力机械之后，我们能开始设计自己的
省力装置了吗？
(3)讲述：现实生活中的省力机械通常比较复杂，其引导学生思考自己的设计方案
中的许多科学原理我们还没有学过，因此我们不可时，以现实生活中的某种机械作
能设计、制作出完全一样的省力装置；但是，们可为设计原型，思考自己的设计中
以综合运用前面学过的简单机械知识，设计出一些可以运用哪种简单机械，根据现
有类