人教鄂教版三级下册《动力小车》单元18.设计与制作教学设计
单元
《动力小车》
课题
18.设计与制作
课时
1
核心概念
12.技术、工程与社会
学习内容及要求
12.3科学、技术、工程相互影响与促进
3-4年级④初步说明一些技术产品涉及的科学概念或原理，尝试应用科学原理设计并制作简易装置（如传声器、听诊器等）。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
初步了解动力小车的工作原理，会使用具制作动力装置。
科学思维
1.知道可以利用橡皮筋的弹力、气球的反冲力、螺旋桨转动产生的推力等设计小车的动力装置，知道设计和制作动力小车的基本流程。
2.知道用类比的方法进一步发现问题概况出共同特征。
探究实践
初步意识到仔细观察、合作交流在设计与制作中的重要性。
态度责任
乐于与他人合作分享，能够有计划地选择材料和工具设计和制作动力小车。
教学
重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
知道施加外力可以让小车动起来，给小车安装动力装置也可以让小车动起来。
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
利用橡皮筋的弹力、气球的反冲力、螺旋桨转动形成的推力等设计和制作小车动力装置。
教学准备
教师：1.爱牛课件优化教师：2.1.动力小车若干辆（可以有橡皮筋的弹力、气球的反冲力、螺旋桨转动所产生的推力、马达的驱动力、风力等不同动力类型）。2.一辆没有动力装置的四轮小车，车辆滑动面板1块，小木棍3根，吸管1根，电动马达1个，电池连接盒1个，五号电池4节，三叶螺旋桨2个，皮筋2根，气球1个，铜丝线1根，包装绳1卷，螺丝刀1把，剪刀1把，热熔胶1支。
学生1辆具有动力装置的玩具车；学生活动手册。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
一、聚焦问题：我们知道这些交通工具是靠什么行驶的吗？（预设5分钟）
1.观察导入（PPT）
播放一段视频：一些正在行驶的现代交通工具的场景，然后提出问题：我们知道这些交通工具是靠什么行驶的吗？
学生说出各种交通工具行驶的动力装置后，教师引导他们聚焦本课要探讨的主题：动力装置。接着，教师出示准备好的一辆没有安装动力装置的小车，提出驱动任务：我们能不能给一辆没有动力的小车安装动力装置，让它跑起来？
2.讨论交流。
我们要给小车安装动力装置，就需要了解有哪些动力装置。下面让我们观察一些玩具小车的动力装置！
本课的导入活动旨在引起学生对动力装置的关注，同时了解学生的认知基础，激发学生对设计和制作动力小车的兴趣。
教学中，教师不必拘泥于教科书呈现的小车及教参设计的情境，可以设计其他问题情境，只要能激发学生对动力小车的探究兴趣、引发他们对动力小车进行思考即可。
科学实践：观察和设计动力小车
（10分钟）
三、科学实践活动二：制作动力小车
（15分钟）
观察玩具小车的动力装置，探究其工作原理。
让学生拿出各自准备的玩具小车，说说小车的特点、它是如何运动的，以及靠什么动力装置行驶的。学生回答时，教师可以把学生提到的不同类型的动力装置写在黑板上，同时进行针对性的说明和讲解。
2.设计小车的动力装置。
谈话：通过观察和探究，同学们已经知道动力小车是靠安装动力装置行驶的，动力装置有各种不同类型，一些玩具小车是靠电动马达驱动的，一些玩具小车是靠橡皮筋产生的弹力、气球充气产生的反冲力等驱动的。
那么，我们的小车可以选择什么样的动力装置呢？接着，给各组提供一辆没有动力装置的小车（或者让学生组装一辆没有动力装置的小车），并提出问题：仔细观察我们的小车，可以给它安装什么样的动力装置让它跑起来？各组围绕这一问题开展交流讨论。经过讨论确定动力装置后，以小组为单位，完成动力装置的设计，并将设计图及选择这种动力装置的原因填写在学生活动手册中。最后布置任务：课下搜集一些制作动力装置的材料和工具。
选择材料和工具，制作动力装置。
各组按照动力装置的设计图，在搜集的材料和工具中选出自己需要的材料和工具。
小组同学分工合作，按照设计图制作动力装置，然后把动力装置安装在小车上。
制作动力装置时，要按照一定的步骤进行，组装时遇到困难可以向老师或同学请教。
2.初步测试动力小车。制作动力小车活动完成后，先在小组内进行测试，看看小车是否能正常行驶。
这个活动的设计意图是使学生知道小车是靠动力装置运动的，同时了解不同类型动力装置的科学原理。教科书中呈现了四种动力装置，教学中，教师对动力装置的类型可以根据材料的准备情况进行有针对性的介绍，对有些类型的动力装置，可以利用视频对其工作原理进行说明和讲解。教师要指导学生做好小组内分工。在学生小