我想成为那样的人

在春节期间，我和家人一起去了电影院看电影《哪吒2》。哪吒这一人物的塑造使我向往，电影情节时常在我的脑海中浮现，记得走出影院后，我的内心久久不能平静，那样意气风发的少年怎会不激励千千万万观影的中国人呢?

哪吒在陈塘关陷入困境，局面不但没有好转反而陷入了危机，可哪吒没有丝毫退缩，他气势昂扬地说出“若前方无能路，我便踏出一条路。”这无所畏惧的精神令人敬佩。

?“我们都太年轻，不知道天高地厚。”这句话也出自电影情节中，就像哪吒明知与东海龙王大战是九死一生，可他还愿放手一搏，拼死抵抗。即使希望微渺，但不试试怎么知道呢?看到哪吒这样强大的内核，我想起自己经历的挫折，相比起来，之前走过路上的拦路虎都不算什么，我要成为哪吒那样能逆天改命的人!

“人心中的成见是一座大山。”这是对电影中人物申公的真实写照，他勤勤恳恳，砺炼自己十几年，只想实现自己的愿望成仙，可现实打破了他的理想，天庭却因他本身是妖，不肯接受他，这一情节又融进了现实生活，像网上段子演的，一个小偷因偷东西坐监狱，改邪归正后，他为人善良，乐于助人，以为人们都会接纳他，可当这个社区有人丢了东西后，人们第一反应是他偷的，他急于证明自己的清白，可人们最终还没不相信他。我又联想哪吒呱呱坠地那天，街坊邻居都因哪吒面相凶残而说他是妖怪，自己家的小孩都不想让与哪吒亲近来往。。。。。。这些都是人心中的成见，可成见并没有改变哪吒的正义。

“若天理不公，我便扭转这乾坤”这句话让我想到了我在生活中遇到的不公。精心准备的演讲稿却因紧张发挥失误，落选被同学们嘲笑。我付出了努力，我结果并没能等价回报在我灰心灰意冷时，我又想到了哪吒他在困境中百折不挠、勇往直前的精神，明白了不经历磨难，才能造就更好的自己的道理。

《哪吒2》不仅仅是一部优秀的电影，更是一部对少年的青春启示录，我发誓一定要成为哪吒那样的人，成为更好的自己!

点评：今天主要和大家思考一个问题：怎样让名人事迹成为学生作品好的素材。

学生在生活中，读了不少书，看了不少影视，认识了不少名人，生活中活生生的名人伟人也有很多，但能把这些名人很好融入自己作品中却不太容易。本次作文大赛中也有不少学生选取一些名人来作为写作的题材，比如李白、黄文秀、邓稼先、袁隆平等等，但大多写的都不太好，原因有以下方面。一是学生对名人事迹、生平、品质“似是而非”、“支离破碎”，文章就写的很肤浅、支离破碎；二是盲目罗列名人故事，脱离生活空谈名人，文章成了名人素材的堆砌。王嘉同学的这篇作品是这次同类素材中做的比较好的，他较好的避免了以上两个毛病，他比较全面精准的理解了“哪吒”的精神实质，结合几句“金句”加以描述，并且所有的引用和联想都和自身经历和现实观察相联系，让名人成了“映照自我的镜子”，“想成为那样的人”就顺理成章了。

??希望我们语文教师在作文教学中能好好研究这一课题，从素材挖掘、内容融合、表达技巧三方面入手，让学生结合名人写出优秀作品。以下意见供参考：

一、精准挖掘名人素材：紧扣主题选“关键点”

抓特质匹配主题：先确定作文主题（如“勇气”“突破偏见”“坚持理想”），再从名人经历中筛选最契合的事件。例如写“逆境成长”，可选取哪吒“逆天改命”的反抗精神，或现实中苏轼被贬仍豁达创作的事例，用名人核心特质支撑文章立意。

选经典细节场景：聚焦名人最具感染力的细节，如《哪吒2》中哪吒喊出“若天理不公，我便扭转这乾坤”的台词，或历史人物林则徐“苟利国家生死以”的抉择，用具体场景让名人形象更立体。

二、融合生活与名人：搭建联想“桥梁”

用“名人经历→自我经历”对照法：如文中作者由哪吒被成见误解，联想到自己演讲落选被嘲笑，用“就像哪吒面对偏见时……我在生活中也遇到过类似的情况……”的结构，让名人故事与自身体验产生共鸣。

借“影视情节→现实映射”延伸法：把影视/书中名人的处境与现实社会现象结合，比如用《哪吒2》中“人心中的成见是大山”，联想现实中对特殊职业人群的偏见，再联系自身观察（如目睹他人被误解的经历），让内容更具现实意义。

三、优化表达技巧：让名人“活”在文中

引用+解读双线并行：引用名人名言或台词后，立刻结合自身感悟分析。例如引用哪吒“若前方无路，我便踏出一条路”，接着写“这句话让我想起自己学琴时遇到瓶颈……终于明白勇气不是不害怕，而是害怕时仍选择前行”，避免引用沦为空洞点缀。

用场景化描写代入：通过动作、语言、心理描写还原名人瞬间，如“哪吒握紧火尖枪，火光映红他倔强的脸，那句‘我命由我不由天’像惊雷劈开乌云——那一刻，我忽然懂了什么是不向命运低头”，让读者身临其境。

以精神启示收尾升华：结尾用“名人精神→自我行动”的句式点题，如“我要成为像哪吒那样敢于打破成见的人，下次遇到误解时，我会像他一样大声说出自己的想法”，让名人影响落到实处。