2025年高考上海卷作文真题〃专“〃转“〃传“审题立意及范文
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
有学者用〃专〃转〃传’概括下三类文章：〃专’指专业文章；〃转〃
指被转发的通俗文章；“传’指获得广泛传播的佳作，甚至是传世文章。他提出，
专业文章可以变成被转发的通俗文章，而面对大量转〃文，读者又不免期待可
传世的文章。
由〃专〃到传〃，必定要经过“转〃吗？请联系社会生活，写一篇文章，谈
谈你的认识与思考。
要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。
［审题立意］
这则材料围绕“专〃〃转〃传〃三类文章展开，核心在于探讨专业文章成为
传世佳作的路径，关键在于剖析〃转〃在其中的必要性。
审题：
材料给出〃专〃〃转〃传〃三类文章的概念，〃专〃聚焦专业深度，
〃转〃体现通俗易传播，传〃强调广泛影响力与长久生命力。核心问题〃由
专’到’传’，必定要经过’转’吗〃，引导思考文章传播路径与价值实现的
关系，需结合社会生活现象，对三类文章的转化逻辑进行深入分析。
立意：
可以认为由“专〃到〃传〃，〃转〃是必要桥梁，通过通俗化让专业内容被
大众理解，进而扩大影响力成为传世佳作；也可提出“专〃文无需经“转〃，凭
借其深刻内涵与独特价值，直接跨越成为传世之作；还能辩证看待，指出不同类
型文章走向“传〃的路径多样，〃转〃不是唯一或绝对必要条件，关键在于文章
是否具备触动人心、超越时代的特质。
拟题：
《从专到传，转是必经之路吗》
《跨越转〃的鸿沟：专业文章的传世之道》
《“专〃〃转〃传〃：文章传播的多元路径思考》
【范文展示】
文章三重境专”转〃”传〃的多维交响
在信息奔涌的时代，专〃〃转〃〃传〃三类文章构成文字世界的复杂图景。
对青年学生而言，从〃专〃到〃传〃的路径并非单一轨道，而是可并行探索
的多元道路，它们相互交织，共同赋予文章独特生命力。
专〃，是专业领域的深度耕耘，是知识传承的坚实根基。陆机笔下心惇
惇以怀霜，志眇眇而临云〃的严谨态度，在学者沈文焯告诫博士生多读书、
少急着发表〃中延续。屠呦呦团队在古籍中潜心钻研，撰写的青蒿素论文为医学
突破奠定基础；樊锦诗扎根敦煌，用考古报告守护干年文明。专业文章虽曲高和
寡，却像导航塔，指引着人类认知的方向。青年学生应懂得，专〃是学术的坚
守，以真诚态度筑牢知识大厦的承重墙。
转〃，是通俗文章的传播特性，映照出社会的情绪与需求。微信朋友圈里，
疫情科普短文、反诈漫画等热文，凭借时效性、话题性和吸引力触达大众。然而，
过度追求流量的“拍砖〃文、〃砖家〃文，终会如过眼云烟。〃转〃的价值
在于打破圈层，敦煌壁画数字化解读借短视频走进大众视野，故宫文创文案以幽
默语言拉近历史与下的距离。青年学生要善用〃转〃的力量，架起专业思想
与大众认知的桥梁，让知识在更广阔天地传播。
传〃，是文章的至高境界，承载着永恒的思想与艺术魅力。司马迁的《史
记》〃究天人之际，通古今之变〃，将文史哲完美融合；陈寅恪坚守学术本心，
著作成为史学经典。陶渊明的诗在时鲜有人问津，却在后世成为隐逸精神象征。
传世之作的核心，是对人性的深刻洞察，就像《红楼梦》通过家族故事展现人生
百态，跨越时代引发共鸣。青年学生应以〃传〃为追求，在写作中注入对永恒
价值的探索。
专〃〃转〃〃传〃是文章的不同维度，专〃是根基，转〃是枝叶，
〃传〃是繁花。青年不必拘泥于从“专〃到传〃的固定路线，可坚守〃专
的纯粹，也可发挥“转〃的优势，更要追求“传〃的境界。在文字创作中，
保持专业的清醒，守住通俗的底线，怀揣传世的志向，如此，方能在时代的画卷
上，书写出属于自己的精彩篇章。