2025春八下物理|期末专题复习
【力学】实验题专练(2025新课改)
【一】小明在探究“滑动摩擦力大小与哪些因素有
关”的实验中，提出以下猜想：
猜想一：滑动摩擦力的大小与物体运动的速度有关；猜想二：滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力大小有关；
猜想三：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有
小明通过如图甲所示的实验验证猜想，验证猜想二和
猜想三的数据如表：
次数
1
2
3
4
5
接触面
木板
木板
木板
棉布
毛巾
压力/N
1.0
1.5
2.0
1.0
1.0
弹簧测力计示数/N
0.4
0.6
0.8
0.5
0.6
回答下列问题：
(1)实验中，小明用弹簧测力计水平拉着木块在水平方向上做匀速直线运动，其目的是使滑动摩擦力的大小等于(填“大于”“小于”或“等于”)弹簧测力计的示数；
(2)为验证猜想一，小明用弹簧测力计水平拉着木块
沿水平方向以不同速度在木板上做匀速直线运动时，弹簧测力计示数相同，说明滑动摩擦力大小与速度无关；
(3)分析1、2、3次实验可验证猜想二，在接触面不变的条件下，滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力大小成正比；
(4)分析1、4、5次实验，小明得出结论当压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；
(5)实验结束后，小丽同学想探究摩擦力是否与接触面的大小有关，她用弹簧测力计测出木块在水平面上做匀速直线运动时的摩擦力，然后将木块沿竖直方向锯掉一半，测得摩擦力的大小也变为原来的一半，她由此得出：当接触面的粗糙程度一定时，接触面越小，摩擦力越小，你认为她的结论正确吗？不正确，理由是未控制压力相同； (6)一个实验小组将轻质弹簧测力计一端固定，另一端钩住木块，木块下面是一长木块，如图乙所示，实验时拉着长木块沿水平方向向右运动，读出弹簧测力计示数即可测出木块所受摩擦力大小，这种改进的好处是无需匀速拉动长木板(写出一种即可)。
【二】小明同学在做“探究阻力对物体运动的影响”实验时，利用如图1所示的装置，先后在水平桌面铺上粗糙程度不同的物体(毛巾、棉布、木板)，做了三次实验，然后将实验数据填入下面表格。请回答以下问题：
表面状况
阻力大小
小车运动的距离s/m
毛巾
大
0.1
棉布
较大
0.18
木板
小
0.35
(1)实验探究中，小车所受阻力的大小是通过小车在水平面上移动的距离显示的。
(2)在三次实验中，让小车在斜面上从静止滑下时，应保持同一位置，这样做的目的是使小车运动到斜面底端时的速度相等。 (3)从上述实验数据中，可以得出的结论是：平面越光滑，小车运动的距离越远，这说明小车受到的阻力越小，速度减小得越慢(选填“快”或“慢”)。 (4)推理：本实验中，如果小车在水平面上滑行时受到的阻力为零，它将做匀速直线运动(选填“静止”或“做匀速直线运动”)。
(5)在此基础上，牛顿总结了伽利略等人的研究成果概括出牛顿第一定律，牛顿第一定律不能(选填“能”或“不能”)直接由实验得出。 (6)通过上面的探究后，小明再思考如下的问题，如图2所示，摆球从A点由静止释放摆到最低点B时，如果摆球所受的力忽然全部消失，则摆球将做匀速直
线运动(选填“静止”、“做匀速直线运动”或“继
续沿原来圆弧运动”)。
【三】如图甲所示为小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。
(1)小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，当小卡片平衡时，小华将小卡片扭转过一个角度，设计此实验步骤时小华想探究的问题是两个力是否作用在同一直线上，物体才能平衡。 (2)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的方案，同样也完成了实验的探究目的，这两个实验方案都有其优缺点，请你说出乙方案与甲方案相比的一个优点：容易让小车在水平方向上保持平衡；一个不足：木块受到的摩擦力会对实验产生影响。 (3)当实验现象与理论之间出