第15课汉通西域和丝绸之路教案教学目标
学问目标
把握西域的地理概念。
把握张骞两次出访西域的根本状况。
把握西域都护的设置及其意义。
把握丝绸之路的概念及在历史上所起到的作用。
了解班超经营西域的经过及意义。力量目标
通过将中原地区治乱兴衰与开发经营边疆地区的背景结合起来生疏，培育学生思考生疏历史现象之间内在联系的力量。
通过对于丝绸之路文化内涵和中西方沟通史上的重要地位的生疏，培育学生全面生疏和思考问题的力量。
德育目标
祖国境内各族人民共同进展了中华文明，共同制造了中国的历史。两汉时期，加强对边疆一些地方的管辖，亲热和少数民族的联系，促进了我国社会经济的进展，促进了中国古代物质文明和精神文明的进步。
张骞、班超等出色历史人物所具有的坚强精神，反映了中华民族的优良传统。教学重点
张骞通西域。
丝绸之路。教学难点
正确生疏丝绸之路的文化内涵及其在中西方沟通史上的重要地位。教学方法
联系法。对于张骞出访西域的目的，要涉及到匈奴的势力掌握范围。用此法联系前课，有利于学生对本课的理解。
跨学科综合法。对于西域的地理概念的把握，需要用到学生的地理学问储藏。
归纳法。对于中原与西域的经济文化沟通，可让学生看书归纳。
讲解法。对于丝绸之路的文化内涵及其在中西方沟通史上的地位等需用此法。
列表整理法。对于本课根本的学问点，围绕与西域的关系，可以填表整理。教学预备 ：多媒体
课时安排一课时教学过程一、导入
同学们，我们看课本导入框中的内容；古代罗马人称中国为“丝国”。他们格外宠爱中国的丝织品。公元前1世纪，古罗马执政官恺撒，穿着丝袍进入剧场，轰动一时。后来，穿着中国锦衣绣服，成为罗马男女贵族的时尚。很多罗马商人，纷纷贩运中国的丝绸。公元1世纪左右，罗马城内的豪华市区，设有专售中国丝绸的市场。当时中国的丝绸，是怎样运往欧洲的？丝绸之路又是怎样形成的？与丝绸之路同样知名的海上丝绸之路又是何时开拓的？这节课将向你介绍这些内容。
二、授
［板书］第15课汉通西域和丝绸之路张骞通西域
1.西域的地理概念
［教师引导］请同学们看课本第一段的内容，看一下西域的地理位置及汉武帝以前的社会状况。
［学生看书］??
［学生答复］今甘肃玉门关和阳关以西，也就是今日疆地区和更远的地区，在两汉时被称为西域。汉武帝以前，那里小国林立，天山以北的一些小国受匈奴的掌握和奴役。
［教师讲解］西域有广义和狭义之分。狭义指玉门关以西，葱岭以东，今疆天山南北等地。我们课本上的西域即指此。广义则包括葱岭以西，亚洲西部和欧洲东部一带。
［教师过渡］在今甘肃敦煌一带，原来居住着一个大月氏部落，患病匈奴的攻击，被迫西迁，对匈奴恨之入骨，时刻想回来报仇雪恨，只因势单力薄，其愿望始终未能实现。汉朝从匈奴降人的口供中得悉这个状况，马上想到了联络大月氏夹击匈奴。这就有了汉武帝募人出访匈奴，张骞应募出访一事，下面我们看具体内容。
［板书］2.张骞通西域
［教师指导］请同学们把课本其次、三段内容看一下。看书时留意以下几点：〔1〕张骞出访西域的目的是什么？〔2〕张骞一共几次出访西域？〔3〕在西域和汉朝的交往中，双方经济文化沟通主要有哪些表现？
［学生看书］??
［教师提问］张骞出访西域的目的是什么？
［学生答复］张骞出访西域的目的是联络大月氏夹击匈奴。
［教师引导］上一节课我们学过匈奴与汉的和战。刚刚我们也讲到了匈奴掌握西域诸国。现在再请大家思考：汉朝初年对匈奴实行和亲政策，为什么到汉武帝时要联络大月氏夹击匈奴？
［学生答复］西汉初年对匈奴实行和亲政策是由于西汉国力不强，经济没有得到恢复和进展。到汉武帝时，西汉国力强盛，具备了还击匈奴的条件。所以要联络大月氏夹击匈奴。
［教师补充］从图上我们可以看到，西域在匈奴的西南，假设把西域诸国由匈奴的军事据点和经济后盾变成匈奴的对手，那无疑于截断了匈奴的右臂。汉武帝派张骞出访西域联络大月氏的目的即在于此。
［教师提问］现在我们看其次点，张骞一共几次出访西域？
［学生答复］两次。
［教师引导］请复述一下主要过程。
［学生复述］公元前138年，张骞带着百余名随从从长安西行，在途中被匈奴捉住，拘留了十年。他不忘使命，设法逃脱，辗转到了大月氏。那时大月氏西迁已久，无意再与匈奴打仗。张骞返回长安，向汉武帝报告了西域的见闻，以及他们想和汉朝往来的愿望。公元前119年，张骞其次次出访西域。率领使团，带着上万头牛羊和大量丝绸，访问西域的很多国家。西域各国派使节回访长安。汉朝和西域的交往从今日趋频繁。
［教师引导］张骞出访匈奴，曾经被匈奴人拘留了十年，但他始终不忘自己的使命，设法逃脱并到达大月氏，其实，他在回来的路上又被匈奴拘留了一年，才返回长安。请同学们想一想：在张骞身上有一股什么精神？我们应当怎样对待这种精神？
［学生答复］在张骞身上有一股不怕