6散步——莫怀戚
走进作者莫怀戚，笔名周平安、章大明，作家，重庆作协副主席。小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。
学习目标一、有感情地朗读课文,识记生字词；二、整体感知课文内容,分析人物性格；三、赏析文中两处景物描写的作用。四、揣摩文中关键句子的含义。
初读课文注意朗读过程中的感情基调、语速、停顿、重音。正确、流利、有感情地朗读课文。自由朗读课文
整体感知默读课文，用圈画法勾画出文章的要素，并思考在散步过程中发生了怎样的分歧？我是如何决定的，为什么这样决定？提示：记叙文要素——时间、地点、人物、事件
整体感知1、文中写了一件什么事？2、散步的人有哪些？3、散步中发生了什么事？4、结果如何？
整体感知1、你能具体地说说散步的时候发生了怎样的分歧吗？2、“我”为什么会选择走大路？3、“母亲”又为什么改变主意，决定走小路？4、从他们的选择中，你体会到了什么？
整体感知“我们”在散步过程中发生了怎样的分歧？“我”是如何决定的，为什么这样决定？时间初春地点田野人物我、妻子、儿子和母亲事件到田野散步分歧儿子要走小路，母亲要走大路。我决定走大路。因为母亲年迈难走小路,不愿意一家人分开我伴同儿子的时间还长。
整体感知思考：分组讨论，说说文中你最喜欢的一个人，为什么？（提示：说清楚这个人身上的优点，在文中哪些地方有所体现。）
整体感知1、说说文中你最喜欢的一个人，为什么？
整体感知如何分析人物性格：分析人物性格要围绕事件来分析，通过具体事件来概况其性格，不能凭空“捏造”。即时演练：结合具体句子分析文中“我”的性格特点？“孝敬、有责任心”通过“我”做的事（发生分歧时决定委屈孩子、替母亲着想）可以看出。
整体感知自读课文，找出文中两处景物描写的地方，并分析在文中的作用？结合上下文仔细品味。提示：在文中第四、七段中筛选。
整体感知找出文中两处景物描写的地方，并分析在文中的作用？结合上下文仔细品味。1、这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。??通过“新绿”、“嫩芽儿”、“水泡”等景物的描写，展示了春天的生机、活力，富有诗意。用景物烘托一家散步时祥和欢乐的氛围，也寓意熬过了严冬的母亲将会获得新的活力，我为此而喜悦。
整体感知2、那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。描绘了充满诗情画意的田园风光,表现了春天蓬勃的生机,为散步提供了一个美妙的背景,进一步渲染了散步的快乐；衬托人物愉悦的心情，同时也揭示了“小路有意思”的内涵，点明了走小路的原因，展现了母亲充分理解孙子愿望的内心世界。
整体感知景物描写的作用：一切景语皆情语1.渲染气氛（欢乐/悲伤/忧愁...），交代事件背景，为内容、情节做铺垫，奠定感情基调。?2.烘托人物感情，衬托人物性格。3.推动情节发展，深化文章主题。
整体感知请同学们有感情地朗读下列句子，并理解句子的含义。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，（语速放慢）走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。（语速缓慢、语调深沉）理解指导：（1）抓住关键字词，揣摩作者的情感（2）从表层含义和深层含义上分析。
整体感知理解句子的含义：“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”表层含义，形容他们走得小心、谨慎，走的是小路，唯恐哪一步有闪失，给老人和孩子带来伤害。深层含义，象征着中年的责任，既要赡养老一辈，又要抚养下一代，肩负着承前启后的重大使命，一个国家、一个民族都是这样。
整体感知理解词语、句子含义：a、联系上下文，抓住关键词语，b、结合文章主题，理解深层含义。c、表层含义+深层含义。即时演练：赏析“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：走大路。”这句话的含义。表面上看是“我”做出了一个委屈儿子的决定，深层含义是指“我”伴同儿子的时间还长，疼爱起来易做到，而孝敬老人时间不可多得，想从小让孩子懂得孝为先的道理。
品味语言“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。”这是什么描写，表现了什么？细节描写。“我”很会替母亲的健康着想，非常孝顺母亲。如果把母亲一个人冷落在家，母亲会很孤独、寂寞。这儿写出了母子之间浓浓的亲情。
品味语言“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。”这里运用了反复的修辞手法，以及富有表现力的词语，表现了我对母亲健康