合唱与指挥课程简介
一、课程的性质和任务
合唱作为一门艺术，标志着一个国家、社会的音乐普及程度和进展水平。它也是一个国家、社会的精神文明的一个重要标志。合唱在我国还是一门很年轻的艺术，随着我国社会主义建设的进展，尤其是精神文明建设的大力进展和搞好素养教育，合唱必将要大大的普及、进展和提高。要进展这门艺术，合唱指挥将要起着格外重要而且是打算性的作用，也就是说，这就需要大量的合唱指挥。因此，合唱训练与合唱指挥课是音乐专业全部的学生及音乐教育专业的学生的专业必修课。
二、课程的定位
《合唱与指挥》课程主要是通过课堂教学、排练、舞台演出实践，培育学生的合唱意识指挥技术及综合的合唱音乐素养；其中包括多声部音乐演唱的音律、音准、声部共性的统一平衡，音乐情感表现的律动变化也根本手法，合唱声音训练、中外合唱进展史等合唱理论学问。为学生在今后从事音乐教学、开展专业、非专业的合唱表演力量，打好充分的素养根底。培育音教系学生学会演唱中国少数民族经典合唱作品以及古今中外经典合唱作品，学会指挥大局部经典作品。
三、课程目标：
学问目标：通过系统地学习让学生对合唱的形式、合唱的协调、合唱的字音、合唱的技能与合唱相关的声乐共性生疏、童声合唱、成人及中老年合唱等学问有所生疏。
力量目标：对指挥的职责、指挥的技能、指挥的手势调控、合唱的风格表现与艺术处理、合唱教学及排练、演出事宜的处置等学问点进展系统学习。把握合唱与指挥的根本学问和根本技能的力量，具有肯定的组织与指挥合唱力量，提高学生运用能正确分析处理合唱作品，并能依据童声的特点进展合唱训练分析问题和解决问题的力量。
素养目标：强调学以致用，并把培育学生的根本素养的主要任务确立为能了解不同程度、不同时代、不同风格的中外优秀合唱作品，并能独立排练适合中小学学生演唱的简洁的多声部合唱作品。
四、课程内容
《合唱与指挥》课程是理论课与实践课穿插进展的，分合唱根本训练、指挥的技能训练、合唱排练训练三个模块到达教学目标的教学。
第一个模块是合唱根本训练，这一阶段打算学时是——20学时。系统地学习让学生对合唱的形式、合唱的协调、合唱的字音、合唱的技能与合唱相关的声乐共性生疏、童声合唱、成人及中老年合唱等学问有所生疏，为今后排练合唱作品奠定一些合唱的根底学问。
其次个模块是指挥的技能训练，这一阶段打算学时是——40学时。对指挥的职责、指挥的技能、指挥的手势调控、合唱的风格表现与艺术处理、合唱教学及排练、演出事宜的处置等学问点进展系统学习。把握合唱与指挥的根本学问和根本技能的力量，具有肯定的组织与指
挥合唱力量。
第三个模块是结合专业方向的合唱排练训练，这一阶段打算学时是—
—68学时〔从不同专业方向动身敏捷安排适当的学时〕，了解不同程度、不同时代、不同风格的中外优秀合唱作品，并能独立排练适合中小学学生演唱的简洁的多声部合唱作品。
五、教学的方法与手段
1、依据我们的学生视谱力量尚存在一些差距，所以承受五线谱与简谱同时并用；教材组织由浅入深，从单声部、二声部、三声部到四声部以及四声部以上和无伴奏合唱的高难度作品，循序教学。
2、始终贯彻精讲多练的教学原则，把教学重点放在具体作品的训练和指挥技巧的实际操作上。在提高学生实际操作力量上，结合学生共性进展其指挥力量。
3、结合作品内容的实际，坚持每一课的合唱根底训练，如呼吸训练、发声训练、音准训练、合唱的协调训练、合唱的均衡训练，合唱的谐和训练、合唱的色调训练、合唱的咬字、吐字训练等，让学生在诸多具体作品演唱的同时，学习到更多的合唱训练手段。突破通常的合唱教学模式，在集体练声、歌曲排练等常规教学的根底上，进一步引导学生生疏和理解合唱训练的根本理论与根本教学标准，并承受多种方式、方法，指导学生参与具有教学实践性质的课堂教学活动，如由学生组织声部的读谱和声部排练。结合作品给学生进展歌曲分析研讨，
组织声部组合回课演唱，并进展评比等。
4、把各种指挥技巧的教学溶到具体合唱作品中进展，既避开理论脱离实际，又可以让学生扫瞄更多的合唱作品，把学习气氛搞活搞热，引发学生深厚的学习兴趣，取得较好的效果。
5、这是一门音乐专业的专业必修课，也是最直接的艺术实践课，合唱与合唱指挥课的教学尤其重视由课内向课外延长，常常组织学生参与校内外的排练及演出实践，如建国五十周年的合唱音乐会，海南
98抗洪赈灾义演，海口支援灾区、重建家园的大型文艺义演，海南欢快节，海南省合唱艺术竞赛，海南省年音乐会等。使学生得到更充分的实践熬炼，从而拓宽学问，有效地提高实际的工作力量。
个人简介
小泽征尔〔SeijiQzawa〕
日本著名指挥家生于中国沈阳，1951年入日本东京桐朋学园高等学校音乐系学习指挥。1959年在法国第九届贝桑松国际指挥竞赛、伯克郡音乐节的指挥会演和卡拉扬主持的竞赛中获奖。196