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文件名称:2025齐鲁师范学院教师招聘考试试题.docx
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更新时间:2025-06-19
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2025齐鲁师范学院教师招聘考试试题

(满分100分时间120分钟)

姓名:________________准考证号:_______________

一、单选题

1.“独学而无友,则孤陋而寡闻”。这句话强调了以下哪种因素在学习中的重要性?()

A.人际关系

B.学习策略

C.学习目标

D.学习动机

【答案】:A

2.对于教师的专业发展具有决定性作用的知识是()。

A.实践性知识

B.经验性知识

C.本体性知识

D.条件性知识

【答案】:A

3.大学教师的()能力具有加速器或催化剂的功能,合理使用可以收到1+1>2的功效

A.组织管理能力

B.研究能力

C.沟通能力

D.教学能力

【答案】:A

4.通过高等教育,个体掌握了特定文化中的行为规范,形成了特定文化所需要的社会性,从而在行为层面上成为合格的社会成员。这体现了高等教育()的作用。

A.促进个体角色社会化

B.促进个体行为社会化

C.促进个体思想意识和价值观念社会化

D.培养个体参与社会公共事务能力

【答案】:B

5.高等教育办学体制主要涉及()。

A.高等教育的层次结构

B.高等教育的程度结构

C.谁来办学、为谁办学和怎么办学

D.高等教育规模和质量

【答案】:C

6.高等学校以学科为基础,具有鲜明的()和学科忠诚。

A.学科规训

B.学科方向

C.学科特性

D.学科信仰

【答案】:A

7.高等教育的不当发展具有阻碍社会进步和个体发展的作用,这属于高等教育的()。

A.隐性功能

B.显性功能

C.负向功能

D.正常功能

【答案】:C

8.高校教学计划是按照()制定的指导教与学活动的规范性文件,体现了社会对某一种专门人才培养规格的基本要求,是高校组织和管理教学工作的主要依据。

A.学科教学目标

B.教育法律法规

C.课堂教学目标

D.高等学校培养目标

【答案】:D

9.“好学不倦,努力精通业务,精益求精”是教师职业道德中()在实践中的具体要求。

A.严谨冶学

B.团结协作

C.廉洁从教

D.依法执教

【答案】:A

10.教师对学生的学习结果进行适当的评价也具有激励强化作用,美国心理学家()的实验证明了这一点。。

A.费德

B.佩奇

C.塞利格曼

D.切拨曼

【答案】:B

11.在实际工作中,辅导员不可能对某些理论问题有深入的研究,为解答学生的困惑,辅导员可以借助专家的力量来满足学生的需求。辅导员在此扮演的是()角色。

A.中介

B.组织者

C.管理者

D.解惑者

【答案】:A

12.近年来,成为大学校园一大杀手的是()。

A.疑病症

B.恐怖症

C.焦虑症

D.抑郁症

【答案】:D

13.下列哪一项是党和国家提出并长期坚持的一项重大战略

A.文艺优先发展

B.教育优先发展

C.生产优先发展

D.医疗优先发展

【答案】:B

14.有关技能,下列表述错误的是()。

A.操作技能和心智技能无法相互转化

B.技能达到自动化水平称为技巧

C.骑车、打字等属于操作技能

D.阅读、解题等心智活动也是一种技能表现

【答案】:A

15.教育的根本任务是

A.培养技能

B.传授知识

C.立德树人

D.照顾学生

【答案】:C

16.在自主性学习中,大学生在学习过程中的地位是()

A.主体

B.客体

C.教师代替学生思考

D.学生依赖教师

【答案】:A

17.()是高等学校自主用人、教师自主择岗、政府依法监督的用人制度。

A.职称评定制

B.绩效评价制

C.职称评聘制

D.单位内聘制

【答案】:D

18.提出了成就目标的TARGET模式的心理学家是()。

A.埃利奥特

B.阿特金森

C.埃姆斯

D.皮特里差

【答案】:C

19.规定高校专业培养目标、学习年限和学年编制、课程设置和学时分配、主要教学活动等的指导性文件是()

A.教学大纲

B.教学计划

C.课程方案

D.教材

【答案】:B

20.对于教师更新教育理念的要求,以下说法错误的是()。

A.师生关系中应当坚持教师的主导性

B.教师不仅仅是知识的传播者,更是学习的引导者

C.教师应当从知识技能的传授者拓展为人文精神的培育者

D.教师应当学会认识、学会生活、学会做事、学会发展

【答案】:A

21.规模大、学科全、层次高的高校一般倾向于采用的组织结构是()

A.直线制组织结构

B.职能制组织结构

C.矩阵式组织结构

D.直线—职能制组织结构

【答案】:C

22.[]教师在求知和传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。这就要求教师必须()

A.实事求是

B.与时俱进

C.严谨治学

D.理论联系实际