留守儿童社会行动研究论文
第一章研究背景与意义
1.当前我国留守儿童现状概述
在我国农村地区，由于父母外出务工，大量儿童被留在家中，形成了特殊的群体——留守儿童。据统计，我国留守儿童的数量已超过6000万，占全国儿童总数的四分之一。这些儿童在成长过程中面临着诸多问题，如亲情缺失、教育资源不足、心理问题等。
2.留守儿童问题的社会影响
留守儿童问题已经成为我国社会关注的焦点。这一问题不仅关系到儿童的身心健康，还影响到农村家庭稳定、社会和谐及国家未来的发展。因此，研究留守儿童问题，对于解决我国农村地区儿童教育、家庭和社会问题具有重要的现实意义。
3.社会行动研究的兴起
近年来，社会行动研究作为一种以解决现实问题为目标的实证研究方法，在我国逐渐兴起。该方法强调研究者与实际工作者的合作，以解决具体问题为导向，注重研究成果的实用性和可操作性。
4.研究目的与意义
本研究旨在通过社会行动研究方法，对留守儿童问题进行深入探讨，提出切实可行的解决方案。研究成果将为政府部门、社会组织及家庭提供有益的借鉴，有助于改善留守儿童的生活环境，促进其健康成长。
5.研究内容与方法
本研究将从以下几个方面展开：留守儿童的生活状况、教育现状、心理问题、社会支持体系等。采用问卷调查、访谈、实地考察等方法，收集大量一手资料，以期为解决留守儿童问题提供实证依据。
第二章留守儿童生活现状调查
1.生活环境
留守儿童大多生活在农村，居住条件相对较差。许多孩子与祖父母或其他亲戚同住，居住空间狭小，生活设施不完善。有的孩子还要承担家务劳动，如照顾弟弟妹妹、做饭、打扫卫生等。
2.生活习惯
由于父母长期外出，留守儿童在生活习惯上往往缺乏引导。他们中的一部分人可能存在饮食不规律、卫生习惯差等问题。此外，由于缺乏监护人监管，一些孩子可能沉迷于网络、游戏，影响了学习和生活。
3.经济状况
留守儿童家庭经济条件普遍较差。父母外出务工的收入往往难以满足家庭日常开支，有些孩子还需要承担家庭的经济压力。这使得他们在生活用品、学习资料等方面处于劣势。
4.教育资源
农村地区的教育资源相对匮乏，留守儿童面临的教育问题尤为突出。学校条件有限，师资力量不足，教学设施简陋。此外，农村学校的升学率普遍较低，孩子们接受高等教育的机会较少。
5.实操细节
为了了解留守儿童的生活现状，我们采取以下措施进行调查：
-设计问卷，涵盖生活、学习、心理等方面的问题，让留守儿童填写；
-入户访谈，与留守儿童及其监护人进行深入交流，了解他们的真实需求；
-实地考察，参观农村学校、家庭，了解教育环境和家庭条件；
-收集相关政策文件，分析政府针对留守儿童问题的措施及效果。
第三章留守儿童教育现状分析
在深入调查留守儿童的生活现状之后，我们开始关注他们的教育情况。农村学校的教育资源和教学条件与城市相比，差距不是一星半点。下面我就具体说说我们观察到的情况。
1.教学设施落后
很多农村学校的教室里，连最基本的投影仪和电脑都配备不齐，更不用说多媒体教学了。孩子们的学习还是停留在传统的粉笔加黑板的模式，这在信息时代显得格外落后。
2.师资力量不足
农村学校的老师流动性大，优秀教师更愿意往城市里去。这就导致农村学校的师资力量薄弱，老师们往往要承担多个科目的教学任务，很难做到精细化管理。
3.学习资源缺乏
留守儿童往往缺乏课外读物和学习资料，家里的书架上鲜少有课外书籍。学校的图书馆藏书量也不多，孩子们的学习渠道受限。
4.实操细节
为了具体了解留守儿童的教育现状，我们做了以下几件事：
-我们发放了学习情况调查问卷，收集孩子们的学习习惯、成绩、学习意愿等信息；
-我们与学校的老师们开了座谈会，了解他们的教学困难和对留守儿童的观察；
-我们访问了几个家庭，看看孩子们在家里的学习环境，家长对教育的态度；
-我们还联系了当地教育部门，了解政府对农村教育投入的情况和政策。
第四章留守儿童心理问题探讨
留守儿童的心理健康问题，是我们在调研中不得不关注的一个重点。由于长期缺乏父母的陪伴和关爱，这些孩子的内心世界往往比我们想象的要复杂。
1.情感缺失
很多留守儿童因为长时间见不到父母，会感到孤独和被遗弃。这种情感上的缺失，有时会导致他们对外界产生防备心理，甚至产生逆反情绪。
2.自闭倾向
由于缺乏社交机会和引导，一些留守儿童可能会表现出自闭的倾向。他们不太愿意与人交流，更喜欢独处，这影响了他们的社会交往能力。
3.行为问题
在行为上，一些留守儿童可能会出现一些问题，比如逃学、早恋、甚至违法乱纪。这些问题行为的背后，往往是对家庭关爱缺失的一种极端反应。
4.实操细节
为了深入了解留守儿童的心理问题，我们采取了以下措施：
-我们与孩子们进行了一对一的交谈，用心去听他们的想法和感受；
-我们组