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适应性专长导向的教师成长校本项目：环境设计和实施路径

问题的提出

1.校本教师专业发展活动的困境与根源

上海市第二初级中学（以下简称“市二初级中学”）视教师为学校教育质量的关键因素，把教师的专业成长作为教学有效性和学生发展的基础性工作推进，以课堂教学、课程建设、课题研究、资源开发等为内容，以听评课、作业设计与命题、论文撰写、论坛交流等为形式开展校本研修。实践显示，校本研修创设教师专业学习与提高的平台，指引教师自我发展的方向。但并未对教师解决实际问题的能力和主观能动性的发挥产生显著的促进作用。已有研究认为，校本培训、校本研修等专业活动的