教科版四年级上册《专项学习》像工程师那样教学设计
单元
《专项学习》
课题
像工程师那样
课时
1
核心概念
12.技术、工程与社会
学习内容及要求
12.2技术与工程改变了人们的生产和生活
3～4年级③举例说出一些典型的技术（如交通技术、电力技术等）和工程（如高速铁路、发电站等）对人们生活的影响；尝试设计和制作某种产品的简化实物模型，并反映其中的部分科学原理。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
不同职业类型的工程师具备了哪些共同的素养，所有的工程项目都和人的需求有关，因此，工程师还需要懂一些心理学、社会学、美学、艺术等方面的知识
科学思维
在实践中经历工程活动的六个基本环节：明确问题、前期研究、设计方案、制作模型、测试改进和展示交流，体验像工程师那样工作
探究实践
能动手动脑，选择合适的材料，制定设计方案，制作出满足需求的LED手环，经过测试改进，最终向同学展示，互相评价；态度责任
通过设计制作LED手环和了解工程师具备的素养，进一步激发学生发明创造的愿望。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
设计并制作满足需求的LED手环。
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
按照前期研究、制作模型和展示交流的环节要求完成整个工程实践的过程。
教学准备
教师：介绍工程师素养的图片和视频
学生：导电胶布、发光二极管、纽扣电池、电路开关、剪刀、双面胶、彩色胶带、彩色细绳、彩色丝带等。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课仪式
教师自我介绍：
同学们好！
……
课前谈话，提出要求：
主要内容：从今天开始，我们将继续像工程师那样完成一个制作
一、明确任务（预设5分钟）
工程师会干什么？
1.不同职业类型的工程师从事不同的工作，但他们具有某些共同的素养。你知道是什么吗？可以举例说明。
教师出示课件，介绍工程师具备的共同素养。
2.所有的工程项目都和人的需求有关，因此，工程师除了上述素养之外，还需要积累哪些知识和技能？可以举例说明。
教师出示课件：工程师还需要懂一些心理学、社会学、美学、艺术等方面的知识。
3．工程师可真伟大，你有没有想过成为哪个种类的工程师呢？
4．这节课我们就来当小小工程师，模仿工程师设计一个作品。
引导学生从现实中发现问题，引起学生的探究兴趣，使学生主动参与到问题探究中。了解不同职业类型的工程师具备的共同素养，发现工程师需要具备很高的职业素养和综合能力，激发学生对工程师这个职业产生更加浓厚的兴趣。
二、制定方案（预设33分钟）
做一个LED手环
1.明确问题
（1）很多同学喜欢佩戴手环，甚至希望晚上戴时也能闪闪发光。于是，各种LED发光手环应运而生。
教师出示课件，出示各种LED手环的图片。
（2）我们也来尝试制作一个能发光、有个性的LED手环。
教师出示课件，引导学生明确工程任务与要求。
2.前期研究
（1）要会列出完成这个任务可能遇到的问题有哪些。
①怎样让LED亮起来？
②怎么加入开关？
③可以选用哪些材料做装饰？
（2）会用多种方法查找有助于完成任务的相关知识，了解别人是怎么做的。（会使用搜索引擎和互联网搜索信息，会在图书馆查找资料，将信息和资料分类整理、保存。）
教师出示纸电路作品的图片和相关材料，引导学生认识材料、动手尝试、提出初步想法。可组织学生查阅电路、纸电路、安全用电的相关资料。
①怎样让LED亮起来？——电路怎么连接？（像前面学过的简单电路一样，做实验来探究正确的连接方法；初步设计电路，画电路图，按照电路图进行连接）
②怎么加入开关？——开关、导电胶布和电池怎样连接才能既美观又安全可靠？（尝试几种不同的连接方式，同时注意电路安全；查查资料，看看有什么材料可以代替导线和开关。）
③可以选用哪些材料做装饰？——选择装饰材料时应注意什么？（①注意不要选择具有导电性的装饰材料。②佩戴手环有哪些习惯？尽可能让佩戴者舒适、方便。③到商店里看看，那些商品是用什么方法装饰手环的）
（3）想一想这些学习对自己有什么启示。
教师出示课件，引导学生思考问题、提出初步想法。
3.设计方案
（1）我们可以利用以下材料和工具做一个LED手环。这些材料和工具分别是导电胶布、发光二极管、纽扣电池、电路开关、剪刀、双面胶、彩色胶带、彩色细绳、彩色丝带等。根据刚才的前期研究，选择其中几个材料和工具进行设计、制作。
①设计方案时，首先要经过头脑风暴，就是小组内成员要充分、自由地发表各自的想法。（注意：方案内容包括选择的材料名称和个数、制作步