第二讲教学媒体选择第1页，共19页，星期日，2025年，2月5日HLMMLM口头表达MLMMLM印刷教材MMHLML演示MLHMMM程序教学MLMLLM录音LLLLHL／M三维物体HL／MMMMH电视MMHHHM动画LI—MMHM静止图像态度观点动机技能运动过程程序原理概念规律直观鉴别真实信息学习类别教学媒体不同教学内容的媒体匹配第2页，共19页，星期日，2025年，2月5日教学媒体的选择与运用加涅的学习结果分类：言语信息智慧技能认知策略动作技能态度第3页，共19页，星期日，2025年，2月5日陈述性知识，是教学中最普遍的知识形式。学习者需要理解和记忆。媒体——调动学习者兴趣媒体——激活理论媒体——帮助学习者记忆媒体——加大信息量言语信息动作技能态度第4页，共19页，星期日，2025年，2月5日媒体——调动学习者兴趣言语信息动作技能态度第5页，共19页，星期日，2025年，2月5日媒体——激活理论言语信息动作技能态度第6页，共19页，星期日，2025年，2月5日媒体——帮助学习者记忆言语信息动作技能态度第7页，共19页，星期日，2025年，2月5日媒体——加大信息量言语信息动作技能态度第8页，共19页，星期日，2025年，2月5日操作规则与肌肉协调能力。过程性知识多，强调细节。学习者需理解、记忆、锻炼。媒体——展示过程媒体——展示结果媒体——学习工具言语信息动作技能态度第9页，共19页，星期日，2025年，2月5日媒体——展示过程（协助过程）言语信息动作技能态度第10页，共19页，星期日，2025年，2月5日媒体——展示结果言语信息动作技能态度第11页，共19页，星期日，2025年，2月5日媒体——学习工具学习“工具类软件”操作过程的多媒体课件怎么做教学内容纲目概念解释说明界面工具图解工具基本功能示例前后对比言语信息动作技能态度第12页，共19页，星期日，2025年，2月5日“态度”是影响人对某类事物做出判断和选择，最终影响行为的内部状态。——培养困难学习者主动感受、体验、辨别，加深理解，提高综合能力。媒体——展现背景材料，建构知识环境媒体——整合相关材料，创造比较条件媒体——引发观念变化，激发审美情感媒体——锻炼逻辑思维，培养鉴赏能力言语信息动作技能态度第13页，共19页，星期日，2025年，2月5日媒体——展现背景材料，建构知识环境言语信息动作技能态度第14页，共19页，星期日，2025年，2月5日