苏教版二年级上册《用力以后》单元8.形状改变了教学设计及反思
单元《用力以后》课题8.形状改变了课时1
核心
3.1力是改变物体运动状态的原因
概念
学习内3.1力是改变物体运动状态的原因
容及要1～2年级①使用前后左右、东南西北、上下、远近等描述物体所处的位置和方向。
求②知道推力和拉力是常见的力，力可以使物体的形状发生改变。
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
认识人类与自然资源和能源的关系，知道地球是人类应当珍惜的家园。
教学目科学思维
标能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。
探究实践
分析物品可能用到的自然资源，能基于所学的知识，从事物的结构功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题。
态度责任
对大自然和生物的爱护、保护意识，自觉采取行动，保护环境。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点知道力可以改变物体的形状。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点通过橡皮筋的实验探究力的大小与物体形状变化的关系。
教学橡皮擦、气球、海绵、铁丝、橡皮筋各一个，实验板1个，橡皮筋3根，钩码1盒。
准备
教学过程
教学环节教学活动设计思路教学备注
同学们好！1.和学生简单互动拉近距离。2.
上课仪式
……让学生意识到进入上课状态。
好，我们开始上课了。我们将要一起探索形状改变了。
1.小朋友，今天老师给大家带来一个变脸游戏，猜猜老师变
的是什么？（手指将鼻尖往上顶）
2.你会玩吗？那接下来我们比一比，看谁做得最滑稽有趣，
成为我们班的变脸大王？（游戏要求：同桌两人为一组，一个人
用手在脸部做动作，另一个人说出他\她是怎么做的。）
3.学生分组活动，教师进行拍照并上传，时间2分钟。
4.谁的变脸最滑稽？他是怎么做到的？
一、变脸5.请小朋友们想一想：什么使我们脸部的形状变了？（引
游戏导：手轻轻触碰，脸部会有明显变化吗？那必须怎样才能使脸变
形？）
6.所以力可以使脸的形状发生改变。今天我们就一起研究
《形状改变了》（板书：形状改变了）。
【意图解析】做游戏是孩子天性的表现。儿童成长过程中，
他们经常会改变面部表情来模仿动物或卡通人物，因此设计变脸
游戏引入课题。通过游戏与交流，初步感受到力可以使脸的形状
发生改变。
1.老师带来了一些物品，出示：一根长铁丝，一根橡皮筋，
二、力使一块海绵，一个带气的气球，你们能使它们的形状发生改变吗？。
2.方法很多，一起来看看活动要求：①两人为一组，一人两
物体变形
样物品；②操作的同学一边做一边说：我用方法将铁丝（橡
皮筋、海绵、气球）变成样子，另一个同学认真倾听；③
四样物品全部变形则活动结束，整理材料。
3.交流：
怎样使铁丝的形状发生改变？（例：我用抓住铁丝两端再用
力向中间弯的方法，将铁丝由直变弯，板书：弯）
怎样使橡皮筋的形状发生改变？（例：我用抓住两端再用力
向外拉的方法