化学教案模板范文
【篇一：高中化学教案(教学设计)模版】
第三章金属及其化合物
第一节金属的化学性质〔第1课时〕一、教材分析
钠是碱金属中的典型代表，是学生在高中学习的第一个金属元素，把它编排在高一教材
中第三章争论，是由于义务教育初中化学教材中已经介绍了碳酸钠、氯化钠、氢氧化钠等钠的化合物的学问，为高中钠元素的系统学习奠定了根底，可以使学生感觉相对更简洁，有利于减轻学生在高中学习初期的不适应感；还有利于复习稳固第一章所学的氧化复原反应和离子反响的学问，通过对钠元素的学习，总结出学习金属元素的学习方法和模式，这将有利于今后其它金属元素的学习。
二、学情分析
刚进高一的学生，在初中已经学习过金属元素〔如铁〕，同时还学习过钠的某些化合物
〔如氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和氢氧化钠〕的一些学问，他们也有进一步探究更多金属元素的求知欲和兴趣，这使得他们对于钠的学习将更轻松；另外，在初中他们已看过教师的演示试验，也做过一些简洁的学生试验，具有了肯定的试验操作技能；这些都会成为本节课教学的有利支撑点。
三、教学目标
【学问与技能】
1、把握金属钠的主要物理及化学性质；2、了解金属钠的保存方法及用途；
3、把握钠的氧化物的重要性质，了解它们的用途。【过程与方法】
1、通过引导学生观看、分析试验现象，让同学们体会怎样运用观看法进展试验探究；2、通过对钠跟氧气的反响及过氧化钠性质的试验探究，让学生体会试验方法在化学争论中的作用，并生疏到试验过程中掌握试验条件的重要性。【情感态度与价值观】
1、通过学生小组探究试验活动，培育学生自主探究创精神和同学间的沟通合作学习的协作精神；
2、培育学生严峻认真的试验习惯和科学态度。四、教学重难点
【重点】
1、金属钠和过氧化钠的化学性质；2、金属钠的氧化以及与水反响的原理。【难点】
1、初步学会以观看、试验、比较、分类等方法在争论物质性质中的运用，初步把握争论物质的根本方法；
2、钠在空气中加热的试验现象的解释五、教学方法
试验法、争论法、观看法六、教学预备
多媒体设备
试验仪器：小刀、镊子、滤纸、三角架、酒精灯、烧杯、火柴、坩埚、坩埚钳、盖玻片试验药品：钠单质、酚酞、稀硫酸铜溶液、蒸馏水、盐酸
七、教学过程八、板书设计九、课后作业
1、钠的物理性质：颜色 ，熔点 〔高、低〕，密度 〔大、小〕，硬度 (大、小)。
2、把小块金属钠投入到饱和石灰水中不会消灭的现象是〔〕a、溶液中消灭白色浑浊物b、有金属钙被复原出来c、反响过程中钠浮在液面熔成小球d、钠熔成小球在液面上快速游动
十、教学反思
【篇二：初中化学教学设计模板】
学校：姓名
说明：本节教学设计由****整理撰写，其中*****〔写出具体哪局部〕参考了***教师的教学设计〔如未参考可不写〕。由***、***教师修订
〔如未修订可不写〕。参与本节教学设计研讨的还有：学校教师，在此一并表示感谢〔肯定要写明〕。
其它说明：
1、页面设置：a4，页边距左2cm，右1.8cm。教学课题：小四宋体加粗。问题设计：有价值的问题〔让学生争论的问题〕五号宋体加粗，课本上没有的问题五号楷体加粗。其他都用五号宋体。“目标设计、情境设计、问题设计、习题设计”要加粗。
2、每一章第一节都有章题引入，每一节第一节都有节题引入。
3、习题设计：每个学问点一般1个小题，最多2个。
4、情境设计：用下标数字对应光盘中的本课时文件如图片，动画或课件。
5、每节设计要有相应的打包课件，文本设计与课件文件名均用本节课题名称。6、3月15日前传至学科牵头人处。
【篇三：教师资格证教学力量化学学科教案设计范例】
教学力量之化学学科教案范例其次课时
一．教学目标
1、生疏胶体的一些重要性质和作用；了解氢氧化铁胶体的制取方法。
2、通过丁达尔现象、胶体制取、胶体性质试验等试验，培育学生的观看力量、动手力量，思维力量和自学力量；通过对试验现象的分析，培育学生的思维力量。
3、培育学生严峻认真、一丝不苟的科学态度；培育学生的学习兴趣和动机。培育学生宠爱科学，依靠科学解决实际问题的观点；教育学生关心环境。
二．教学方法
启发、诱导、探究试验、分析、比照、归纳、自学等方法。三．教学重点难点
重点：胶体的有关概念；学生试验力量、思维力量、自学力量的培养。
难点：制备胶体化学方程式的书写四．课前预备：
教学设备：电脑、实物展台、投影仪等，多媒体动画、图片、视频、课件等；试验药品：蒸馏水、泥水悬浊液、植物油和水的混合物、fecl3饱和溶液、cuso4溶液、豆浆、fe(oh)3胶体、kno3溶液、稀hcl溶液等。
试验仪器：酒精灯、铁架台、烧杯〔5只〕、小试管〔6支〕、玻璃棒等。
五．教学过程：
[复习