苏教版六年级上册《物质的变化》单元4.化学家的研究教学设计及反思
单元《物质的变化》课题4.化学家的研究课时1
核心概念2.物质的化学与化学反应
学习内容2.3物质变化的特征
及要求5～6年级②用物质粒子模型简要解释物质的三态变化，了解建立模型的思想方法。
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
知道化学家研究物质的成分、性质、用途并制造新物质。
科学思维
教学目标能够用验证性实验的方法，研究二氧化碳的性质和用途。
探究实践
能够用探索性实验的方法，分析某种混合物质的成分。
态度责任
了解化学家的某些发现和发明，体会科学家及其研究成果的价值。
本课必须掌握的东西。
教学重点
知道化学家研究物质变化的学问。
学生难以掌握的东西。
教学难点
把我们做的实验同化学家的实验建立联系。
教学准备教师：课件、视频材料、白醋、小苏打、锥形瓶、带橡胶的导气管、烧杯、澄清石灰水、蜡烛、吸水纸、黑色水笔
学生小组准备:每组牛顿摆球1个。
教学过程
教学环节教学活动设计思路教学备注
教师自我介绍：1.和学生简单互动拉近
上课仪式同学们好！距离。
……2.让学生意识到进入上
好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，……课状态。
1.在众多的科学家当中有一类是化学家，大家了解化学家吗？
一、创设
知道化学家所从事的工作吗？
情境，引
2.学生说一说自己对化学家及其工作的了解。
入新课
3.教师小结：化学家们常常在实验室里做各种各样的实验，研
（预设5分
究物质的性质、成分，并制造新的物质。
钟）
（二）观察情景，大胆猜想
4.出示课本第10页上面一幅图片，学生观察这幅图片，并读一
二、创设读旁边的文字，进一步了解化学家经常研究的是什么问题？
活动
预设：
这是什么东西？
他有什么性质？
与另一种物质混合起来会怎么样呢？
它可以变成另外一种物质吗？
5.教师小结：这些都是化学家所要研究的问题。化学家又是如
何研究这些问题的呢？今天这节课，我们就来探讨化学家的研
究。
（三）游戏活动，验证猜想
活动一：像化学家那样研究二氧化碳气体的性质
1.教师引导：让我们学着科学家那样，先来研究二氧化碳气体
的性质。
三、游戏2.出示课本第10页和11页的相关文字，学生读一读这段文字，
活动，验初步了解本次活动的方法以及要求。
证猜想教师指导：大家还记得二氧化碳是怎样制取出来的吗？出示课
本第8页将白醋和小苏打混合，引导学生看一看，进一步了解二
氧化碳制取的方法。
3.学生分小组进行实验，按照要求研究二氧化碳气体的性质，
仔细观察实验中的现象。
教师巡视，了解学生活动情况并提醒学生点燃蜡烛时注意安全
，注意观察实验现象。
4.全班交