苏教版六年级上册《探索宇宙》单元11.太阳系大家族教学设计
单元《探索宇宙》课题11.太阳系大家族课时1
核心概念9.宇宙中的地球
9.5地球所处的宇宙环境。
学习内容
5～6年级⑤比较太阳、地球、月球的相对大小，知道太阳是一颗恒星，是太阳系的中心天体，描述太阳系八颗行星在
及要求
太阳中的相对位置。
科学观念（对客观事物的总体认识）
认识太阳系八大行星的基本特征，建立太阳系的科学概念。
科学思维（对客观事物的认识方式）
通过搭建太阳系模型，理解太阳系行星之间的关系。
教学目标
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）
阅读文本资料，体悟人类探索行星奥秘的意义。
态度责任（科学态度社会责任）
养成观察宇宙天体的习惯，懂得地球的地位。
本课的必须掌握的知识、技能等。
教学重点
收集八大行星的大小和距离太阳远近的数据信息。
学生学习过程中的难掌握点。
教学难点
通过建模探究八大行星的排列关系。
教师：课件和视频，各种大小的球体各1个(弹子球、网球、棒球、高尔夫球、沙滩球、瑜伽球、篮球、足球，也可用
教学准备差不多大小的其他球体代替)、卷尺。
学生小组准备:彩色卡纸、剪刀、直尺、圆规。
教学过程
教学环节教学活动设计思路教学备注
教师自我介绍：
上课仪式同学们好！
……
好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，……
（一）了解太阳系大家族的成员
一、创设1.出示课本36页上面的一幅图片，学生观察这幅图片，初步了
情境，引解太阳系的样子以及太阳系大家族的成员。
入新课全班交流太阳系的概况，预设：
（预设5分太阳是离我们最近的恒星。
钟）
太阳系有太阳和包括地球在内的八颗行星、卫星、众多的小行星、
彗星、流星体和星际物质等组成。
八颗行星分别是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、
海王星。
小行星是太阳系形成后的物质残余,太阳系内已经被发现的小行
星有70余万颗,主要分布在火星和木星轨道之间的小行星主带
木星的卫星众多，到目前
以及海王星轨道之外的柯伊伯带上。为止一共发现有79颗卫
星。
2.出示小行星带以及小行星的图片，引导学生观察图片，进一步
彗星俗称“扫把星”。彗
了解小行星以及小行星带的知识。星分为彗核、彗发、彗尾
三部分,主要成分是冰、
3.出示木星以及他的卫星图片，引导学生了解木星的有关知识。
尘埃和较小的岩石颗粒。
4.出示彗星的图片，引导学生观察彗星，初步了解彗星的一些知当彗星接近恒星时,彗星
中的冰升华,在冰核周围
识。