苏教版六年级上册《科技改变生活》单元18.电动机和现代工业教学设计及反思
单元
《科技改变生活》
课题
18.电动机和现代工业
课时
1
核心概念
12.技术、工程与社会
学习内容及要求
12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造。
12.2技术与工程改变了人们的生产和生活。
12.3科学、技术、工程相互影响与促进。
①知道我们周围的人造物是由人设计并制造出来的，观察和区别身边的自然物和人造物。
③举例说出周围简单科技产品的结构和功能，知道科技产品给人们生活带来的便利、快捷和舒适。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
1.了解电动机在现代生活、生产中的应用。
2.电动机的应用，使人类从蒸汽时代跨入电气时代。
科学思维
了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。
探究实践
1.通过观察、调查，了解电动机在现代生活、生产中的作用。
2.能制作简易电动机，发现电动机的工作原理。
3.通过阅读资料，知道电动机取代蒸汽机的重大意义。
态度责任
1.表现出对电动机进行科学探究的兴趣。
2.在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
制作简易电动机，知道电动机取代蒸汽机的重大意义。
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
明白电动机取代蒸汽机的重大意义。
教学准备
教师：课件、图片资料和视频。
学生小组准备；漆包线、回形针、木板、导线、干电池盒、螺丝钉、强磁铁、鳄鱼夹。
学生活动手册。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课仪式
教师自我介绍：
同学们好！
……
好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，……
一、创设情境，引入新课（预设5分钟）
一、视频导入
1.组织观看船模视频。
2.提问：是什么零件，让螺旋桨转动，让船能够航行。
3.教师出示图片、实物。
4.小结：马达，也叫做电动机，它是这艘船的“心脏”，为船航行提供动力。
5.出示课题：今天这节课我们就来学习“电动机与现代工业”。
6.揭示课题：那空气会不会像水一样占据空间呢？
［设计意图：选择学生喜爱的的自制模型视频导入教学，既贴激发学习的兴趣，引出本节课要研究的对象——电动机。]
二、创设活动
二、认识电动机
（一）认识家庭生活中的电动机
1.学生分享家里的电动机。
师：我们家中，哪些家用电器里也有电动机呢？你的理由是？
生：洗衣机，电脑散热器，冰箱，风扇，空调外机.......
2.思考：请同学们翻开活动手册第18页，将你认为含有电动机的家用电器圈起来。
3.四人小组讨论并补充。
4.学生汇报、补充。
5.学生小结：电动机在家里的应用非常广泛，电动机产品是家庭生活中不可缺少的。
6.教师小结：我们每个人的家里，至少有20台的电动机，大到空调、冰箱，小到扫地机、手机，电动机的大小、形状、种类各不相同，应用非常广泛。
（二）认识工业生产中的电动机
1.谈话过渡。
师：不止是我们的家庭生活，其实在工业生产中，电动机的身影也无处不在。
2.认识建筑工地中电动机的应用。
学生寻找建筑工地图片中与电动机有关的应用。
师：这里是建筑工地上的图片，你能找找哪些工作用到了电动机呢？
生：搅拌车搅拌水泥，用到了电动机。
生：塔吊提起重物用到了电动机。
学生观看塔吊、起重机的工作视频，感受电动机的工作。
学生小结电动机的工作。
3.认识工厂作业中电动机的应用。
出示工厂工作图片。
师：我们把生产机器、加工机械零件的机器叫做机床，工业中机床的种类有很多，应用也非常广泛。我们一起来看看机床的工作是否也用到了电动机。
学生观看机床工作视频。
学生汇报机床中电动机的应用，判断依据。
4.认识纺织业中电动机的应用。
师：除了一些重工业，轻工业的生产我们也一起来看看。
学生观看纺织工业视频。
学生汇报纺织车间内电动机的应用，教师补充。
5.师生小结。
师：谁能来小结一下，工业生产中你对电动机的认识。
生：工业生产中电动的的应用非常广泛，种类多，数量多，用处多。
师：电动机，是这个时代最好的发明之一。人们可以看得见的，几乎所有的机械运动都是由电动机引起的，它的用途非常的广泛，人们赋予它工业的“心脏”这个称号，可见电动机在工业生产中的重要性。
［设计意图：电动机是学生既熟悉又陌生的存在，学生认识的电动机仅限于玩具或者较为明显的家用电器上如风扇，容易忽略很多家用的电动机产品。通过本环节的学习，学生能够发现电动机在家庭生活中的广泛