《线上教育平台技术要求》团体标准
编制说明
一、工作简况
（一）任务来源
随着信息技术迅速发展，特别是从互联网到移动互联网，创造了跨
时空的生活、工作和学习方式，使知识获取的方式发生了根本变化。线
上教育一般指的是一种基于网络的学习行为，与网络培训概念相似。教
与学可以不受时间、空间和地点条件的限制，知识获取渠道灵活与多样
化。在线教育越来越凸显出优势，可以突破时间和空间的限制，提升了
学习效率；可以跨越因地域等方面造成的教育资源不平等分配，使教育
资源共享化，降低了学习的门槛。随着经济、社会的进步，线上教育的
市场正在逐渐扩张，增长较快。由于线上教育平台种类繁多，因此需要
一个清晰的划分界限。
本标准规定了线上教育平台的规格、功能要求，为各种线上教育平
台的规范性应用提供保证，为国内线上教育平台创建和使用的相关单位
提供指导，同时也为今后线上教育平台的产品标准和方法标准的制定打
下基础。
（二）编制过程
为使本标准在线上教育平台市场管理工作中起到规范信息化管理作
用，标准起草工作组力求科学性、可操作性，以科学、谨慎的态度，在
对我国现有线上教育平台市场相关管理服务体系文件、模式基础上，经
过综合分析、充分验证资料、反复讨论研究和修改，最终确定了本标准
的主要内容。
标准起草工作组在标准起草期间主要开展工作情况如下：
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1、项目立项及理论研究阶段
标准起草组成立伊始就对国内外线上教育平台相关情况进行了深入
的调查研究，同时广泛搜集相关标准和国外技术资料，进行了大量的研
究分析、资料查证工作，确定了线上教育平台市场标准化管理中现存问
题，结合现有产品实际应用经验，为标准起草奠定了基础。
标准起草组进一步研究了线上教育平台需要具备的特殊条件，明确
了技术要求和指标，为标准的具体起草指明了方向。
2、标准起草阶段
在理论研究基础上，起草组在标准编制过程中充分借鉴已有的理论
研究和实践成果，基于我国市场行情，经过数次修订，形成了《线上教
育平台技术要求》标准草案。
3、标准征求意见阶段
形成标准草案之后，起草组召开了多次专家研讨会，从标准框架、
标准起草等角度广泛征求多方意见，从理论完善和实践应用多方面提升
标准的适用性和实用性。经过理论研究和方法验证，起草组形成了《线
上教育平台技术要求》（征求意见稿）。
（三）主要起草单位及起草人所做的工作
1、主要起草单位
协会、柠扉科技（杭州）有限公司等多家单位的专家成立了规范起
草小组，开展标准的编制工作。
经工作组的不懈努力，在2022年8月，完成了标准征求意见稿的编
写工作。
2、起草人所做工作
广泛收集相关资料。在广泛调研、查阅和研究国际标准、国家标准、
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行业标准的基础之上，形成本标准草案稿。
二、标准编制原则和主要内容
（一）标准编制原则
本标准依据相关行业标准，标准编制遵循“前瞻性、实用性、统一性、
规范性”的原则，注重标准的可操作性，本标准严格按照《标准化工作指
南》和GB/T1.1《标准化工作导则第一部分：标准的结构和编写》的要
求进行编制。标准文本的编排采用中国标准编写模板TCS2009版进行
排版，确保标准文本的规范性。
（二）标准主要技术内容
本标准报批稿包括7个部分，主要内容如下：
1范围
本文件规定了线上教育平台的术语和定义，结构，要求，功能应用，
认证、计费。
本文件适用于基于网络的线上教育平台。
2规范性引用文件
下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的
条款。其中，注日期的引用文件，仅该日期对应的版本适用于本文件；
不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。
YD/T914多点静止图像和注释协议
YD/T949多点二进制文件传送协议
YD/T995多媒体会议业务的数据协议
YD/T1131基于包的多媒体通信系统上的呼叫信令协议