人教鄂教版五年级下册《昼夜与四季》单元3.四季的形成教学设计
单元《昼夜与四季》课题3.四季的形成课时1
核心
9.宇宙中的地球
概念
学9.2地球绕太阳公转
内容5～6年级②知道地球的绕太阳公转的周期和方向，理解四季的形成与地球的公转有关。
要求
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
了解人体生长发育的一般规律性，养成健康的生活习惯。
教学
科学思维
目标
如实记录自己一周的生活情况，分析哪些生活习惯对健康有益，哪些生活习惯对身体有害，知道睡眠、饮食、运动等因素
会影响我们的身体健康。
探究实践
能够关注自身健康状况，与同学合作完成模拟体检活动，知道并能积极宣传定期体检的好处。
态度责任
树立健康生活意识，逐步养成健康的生活习惯。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点通过模拟实验开展四季成因的探究活动，进一步培养学生的模型思维能力。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点能将地球公转与一年当中气温变化、太用照射角度变化等自然现象建立联系，解释四季的成因。
教学教师：1.爱牛课件优化教师：2.模拟体检活动器材，如视力表、遮眼板、视力检查指挥棒、卷尺、听诊器等。
准备学生：学生活动手册。记录自己一周的生活情况，包括睡眠、吃饭、运动、娱乐、上学、写作业等。
教学过程
教学环节教学活动设计思路教学备注
谈话导入
一、聚焦问题：谈话：升入五年级以后，老师发现许多同学的身体谈话导入提出问题,引发学生思考
每年身高增长一样生长迅速，身高、体重都有明显增长。你注意过自和讨论。
快吗？己的身高在这一年中大约增长了多少吗？每年身高
（预设5分钟）增长得一样快吗？
1.了解我们的生长发育规律。
①课前老师布置同学们搜集自己从出生以来到现
在的身高和体重数据，大家都带来了吗？
②请一两位学生展示数据。
③利用学生手册中的表格加工整理身高。
提问：你们从这些数据中获得哪些信息？从出生到
现在，你们的身高变化有什么规律？
二、科学实践:
小结：从出生到现在，我们的身体每一年都比上一
探究四季形成原因
年高，即在持续长高；每年增长的高度不同，婴儿
（预设30分钟）
期身高增长最快。
④学生计算自己的体重指数，并对照标准判断自
己发育是否在正常范围。
讨论：导致部分同学体重不在正常范围的原因可能
是什么？
2.养成健康的生活习惯
①谈话：一周前，老师布置同学们在学生活动手
册上记录自己一周生活的主要内容及所用时间，包
括睡眠、吃饭、运动、娱乐、上学、写作业等。大
家记录了吗？我们现在把自己的记录表拿出来，交
流一下。
②分组交流：一周的生活情况。
③集体研讨：说一说哪些生活习惯对健康有益，
应该坚持下去；哪些生活习惯对身体造成伤害，应
该怎样改正。
小结：睡眠、饮食、运动