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.优选
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优选-
“16.4变阻器“教学设计
时宇云
“变阻器“是物理人教版八年级下册第六章“电压电阻“中的第四节，本节的教学容主要是滑动变阻器的构造及其使用，是上节电阻学问在实际中具体的应用，又是进一步学习下一章“欧姆定律〞的的根底，具有承上启下的重要地位。学好变阻器，既有助于学生更好理解电阻
的概念，把握了一种在电学试验中运用变阻器来转变电路中的电流的
教
方法，又为后续的学习做好铺垫。由于变阻器的学习属于技能性训练，
材
教材更留意学生在探究方式上的变化，以提出思考性问题的方式设
分
疑开放探究容，并且只有通过学生动手操作，学生才能有深刻体会和
析
答复，依据“留意科学探究，提倡学习方式多样化〞课程理念，本
节课教学着重培育学生主动地觉察问题、分析问题，进而独立思考和解决问题，真正地成为探究学习的仆人。此外，教材还把电位器引入到教学中，再次表达了课标从生活走向物理，从物理走向社会的精神。
1、学问与技能：
〔1〕知道变阻器的概念及滑动变阻器的原理。
教
〔2〕知道滑动变阻器的构造、符号、和铭牌的物理意义。
学
〔3〕把握滑动变阻器的正确的使用方法并能用滑动变阻器来转变电
目
路中的电流的大小。
标
2、过程与方法：
〔1〕通过对实际物体的解体、观看、分析，感悟学问在生活与课堂
之间的联系。
〔2〕亲历制作调光灯的探究过程学会用探究的方法解决问题.3、情感态度与价值观：
〔1〕通过生活中的各种应用激发学生的学习兴趣；
〔2〕通过探究试验培育学生的创精神和合作精神。教学重点滑动变阻器的使用方法以及滑动变阻器的构造和原理
教学难点教学方法
依据要求正确使用与连接滑动变阻器。探究式启发式
学生分组试验〔28组〕用干电池、小灯泡、开关、学生用电流表。
教 具演示电流表、多媒体设备，导线假设干条，有四个接线柱的滑动变阻
器．镍铬合金丝一根收音机，电阻箱一个
课程类型
教学容 教师活动
授课型
学生活动
让学生赏识一段音乐，先演示：使声音1．听音乐，观看灯泡的亮
很小，后排学生几乎听不到，接着把声音度状况思考：为什么会出
一、
调大．
引
现这种状况.引导学生答
情景问题一：声音的大小变化是怎样实现复：因什么不同而造成的。
入
的. 2．学生体会。
出示调光台灯，演示灯光由暗变亮，再通过观看试验现象，创设
课
由亮变暗．要求学生留意观看灯泡亮度的情境激发学生兴趣，引起
变化． 学生思考，为授课做准
情景问题二：台灯的亮度为什么能够变化 备
呢.
引导学生思考：声音变化——电流变化—学生观看，同时思考教师
—电压或电阻变化——转变导体的长度。提出的问题，但不肯定要
求学生答复出来．
做演示试验：将一根较长的镍铬合金电阻
线AB、小灯泡、电源、开关和演示电流表通过演示试验，把要争论串联起来．其中P是金属夹制成的触头，的物理问题生动地呈现在当P向左滑动时，电流表示数渐渐变大，学生的面前，使学生感到灯渐渐变亮；P向右滑动时，电流表示数逐惊异，产生疑问，激发兴渐变小，灯渐渐变暗． 趣，这样在学生感兴趣的
承受演示试验引入课。〔应用演示试验，根底上顺当进入课．同把要争论的物理现象生动地呈现在学生的时也表达了“从生活走向面前，使其感到惊异，产生疑问，引起思物理，从物理走向社会〞
维，激发兴趣，从而顺当引入课〕。 的课程理念．具体做法是：教师出示调光台灯实物，并
当堂演示调光台灯亮度的变化，并引导学生观看的同时提出问题：
①这种台灯与其它的台灯有什么不同的地
方.
②调整旋钮，台灯的亮度有什么变化.
③它能够转变亮度的原理是怎样的.
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二、变阻器
的概念及原理
通过转变连入电路中电阻丝的长度来转变分析演示试验，得出结论电阻的大小
1、构造示意图
生疏变阻器的符号。观
察变阻器接线柱。
三、变阻器
的构造示意图和元
元件符号
2、教师指导学生生疏变阻器，培育学生使用阅读说
件符号 明书的力量，养成良好习
惯
3、观看铭牌给出最大阻值和允许通过的最大电流的值
正确使用滑动变阻器
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四、
学习正确使用变阻器
提出问题 〔投影〕
要使灯泡和变阻器中的电流大小一样，变阻器应当与灯泡串联还是并联.
要能掌握电流的大小，应当使用变阻器上的哪两个接线柱.
要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片放到什么位置上.
移动滑片时，哪两个接线柱之间的电1、该局部是本节的重点阻随着转变.向哪个方向移动时电阻变大.与难点，为了化解难点突
滑动变阻器出重点，我在此设计了一上有4个接线柱，怎样把这些接线柱接入个学生试验，让学生动手
电路.共有几种接法.
〔用自制的滑动变阻器模型分析缘由并总结出正确的使用方法〕
试验探究 学生相互争论，首先，设计出试验电