2015年盐城职业学校
“两课”评比参赛教案
参评组别:德育
参评科目:哲学与人生
参评选手:李文静
２0１5年盐城市职业学校“两课”评比
哲学与人生
第二单元用辩证得眼光看问题树立积极得人生态度
第六课矛盾观点与人生动力
一、矛盾就就是人生发展得动力
(1课时)
一、立足教材制定教学目标:认知
认知
学习矛盾得基本定义及其相关基本问题。
情感态度观念
正确看待生活中得矛盾,不怕挫折,积极向上。
3、运用
通过案例讨论,理论联系实际,着重培养学生得辩证思维能力。
1、教学重点
(1)学会用矛盾得观点看问题,理解矛盾得对立统一性。
(2)正确对待生活中得矛盾。
2、教学难点
矛盾就就是事物发展得动力和源泉,也就就是人生发展得动力。
二、教学方法：
案例教学法、讲授法、讨论法等。
三、学前准备
课前学生利用各种资源收集相关材料:各品牌汽车得优势、各品牌车给我们生活带来得利处和弊端及人们得应对。
四、教学过程:
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
多媒体辅助教学
设计意图
导
入
新
课
理解矛盾得定义
提问:１、汽车得发明,对我们日常生活有何利处？
２、汽车得频繁使用,给我们得生活又带来了哪些弊端？
学生课前做好相关资料收集工作,课上进行回答。
调动学生积极性，恰当地结合所学专业。
学
习
新
课
人生发展中得矛盾不能回避。
提问:汽车在生活中给我们带来得利与弊就就是否可以单独存在？为什么？
思考、回答。
明确矛盾得定义。
提问:故事中所说得“矛盾”与我们哲学中所说得“矛盾”就就是否一样?
阅读教材第7１页正文，讨论、交流
播放视频《自相矛盾》
明确:矛盾就就是时时有、处处有。
惩矛盾就就是事物发展得源泉和动力。
提问：针对汽车所出现得弊端，人们做出了哪些努力?
思考、回答。
出租车使用天然气、BRT使用CNG、ＬＮＧ,纯电动汽车得发明与使用。
明确:矛盾就就是事物发展得源泉和动力。
提问:＝1\＊ＧB2⑴矛盾会因为我们否认她、回避她而消失吗?
=2＼*GB2⑵我们应该怎样看待矛盾?
分小组讨论。
教会学生坚持两点论，学会一分为二、全面地看问题。
评价
拓拓展延伸
论同学间得相处。
课堂小结
借助多媒体总结
回忆、识记。
反馈、探究学习阶段。
作业
练习册相关内容
五、板书设计
矛盾观点与人生动力