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新质生产力时代高职学生能力素质的培养路径

前言

新质生产力的发展促使高职教育逐步从传统的知识传授向能力培养、创新能力激发的方向转变。教育理念的转变不仅要求教学内容的更新，更要求教学方法的改革。项目式、团队合作式的教学模式逐渐取代了单一的教师讲授式教学，鼓励学生在实践中发现问题、解决问题。与此注重批判性思维、跨学科能力的培养，使学生能够在快速变化的生产环境中保持竞争力。

新质生产力的构成要素主要包括科技创新、数字化转型、信息化基础设施、智能化技术应用、创新型人才等。这些要素相互交织、相互作用，共同促进了新质生产力的形成和发展。在这一过程中，信息技