人教鄂版三年级上册《我们的呼吸》单元13.呼吸器官教学设计
单元《我们的呼吸》课题13.呼吸器官课时1
核心
5.生命系统的构成层
概念
学习5.5人体由多个系统组成
内容3～4年级①描述人体用于呼吸的器官，列举保护这些器官的方法。
及要
求
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
教学1.知道我们人体有哪些呼吸器官，并对这些器官的位置、形状、大小、功能等方面进行简要描述。
目标2.知道我们吸进的空气和呼出的气体在身体中流经的途径。
科学思维
能通过深呼吸时身体外形的变化推测身体内呼吸器官的位置大小。
探究实践
能通过与真实的呼吸器官进行对比，修正对呼吸器官的认识。
态度责任
养成实事求是的科学态度。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点知道人体呼吸系统的简单结构，了解肺的呼吸过程。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点通过对肺模型的观察与思考，了解肺的工作过程。
教学教师：1.爱牛课件优化教师：2.学生实验材料一套。（矿泉水一个、Y形管1个、气球2个、橡皮膜1块、小剪刀1把）
准备学生：白纸一张、笔、；学生活动手册。
教学过程
教学
教学活动设计思路教学备注
环节
教师自我介绍：
上课
同学们好！
仪式
……
今天我们来了解我们身体的呼吸器官。
一、聚1.观察深呼吸时我们身体的变化通过这些提问，了解学生对呼吸器官及
焦问提问：人体有哪些呼吸器官？呼吸时气体流入流出的途径知道多少，
题：观提问：呼吸时气体经过了哪些器官？
尽量让学生讲，教师不作评论，只要引
察呼吸学生根据已有认识把人体内的呼吸器官画下来或写下来
起学生对呼吸器官的探究兴趣即可。
时我们小组活动，教师巡视。
身体的小结：鼓励。
变化
（二）学生根据已有认识把人体内的呼吸器官画下来或写下来这一环节可以让学生手放在鼻腔
1、提出问题：呼吸时，身体中有哪些器官参与？、喉咙、胸前和腹部，感觉到身
二、科
2、让学生观察深呼吸时身体有哪些变化。把这些变化记录体的变化。可以让学生多做几
学实践
在学生活动手册上。深呼吸，观察身体的变化，并将
活动-
3、推测身体内有哪些呼吸器官。这些变化记录在学生活动手册的
有哪些
4.让学生根据前面的活动和已有知识，想一想，吸进的空表格里。
呼吸器
气经过了人体内部哪些器官？把它们在身体内的位置、形状、这个环节让学生根据自己对呼吸
官
大小画出来。器官的了解画出来，教师不要提
5.对照人体呼吸器官的模型或图片，检查自己画的呼吸器示，画错了也没关系。这个环节
官图并进行修改。让学生通过比较、修正自己所画