人教鄂版三年级上册《我们的呼吸》单元12.呼吸与空气教学设计
单元《我们的呼吸》课题12.呼吸与空气课时1
核心
5.生命系统的构成层次
概念
学习5.6生态系统由生物与非生物环境共同组成
内容3～4年级⑥描述人体用于呼吸的器官，列举保护这些器官的方法。
及要⑧列举说出水、阳光、空气、温度的变化对生物生存的影响。
求
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
教学能知道人的呼吸离不开空气。
目标科学思维
知道我们在呼吸时吸进了空气中的氧气，呼出的气体中的二氧化碳含量较高，认识到空气中的氧气对我们的生命具有重要
意义。
探究实践
1.能用澄清的石灰水做对比实验检测出呼出气体中二氧化碳增加了，初步体验用比较的方法研究人体内不能直接观察到的
生命活动。
2.能用检测到的呼吸前后气体中的氧气和二氧化碳含量的一些数据进行分析，培养学生分析问题的能力。
态度责任
能在实验中分工协作，做好实验记录并能相互交流。
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
教学
知道我们在呼吸时吸进了空气中的氧气，呼出的气体中的二氧化碳含量较高，认识到空气中的氧气对我们的生命具有重要
重点
意义。
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
教学
能用澄清的石灰水做对比实验，检测出呼出气体中二氧化碳增加了，初步体验用比较的方法研究人体内不能直接观察到的
难点
生命活动。
教学教师：1.爱牛课件优化教师：烧杯2个、吸管1根、注射器（无针头）1个、氧气、二氧化碳测试仪1套
准备学生：笔、彩笔；学生活动手册。
教学过程
教学
教学活动设计思路教学备注
环节
通过提问可以了解学生对呼吸以
根据单元页提出问题。及呼吸与空气之间的关系认知基
一、提
我们为什么要呼吸？础，引导学生对探究呼吸秘密的
出和聚
我们的呼吸与空气有什么关系？兴趣，聚焦本节课要研究的问题
焦问题
。
这个环节重在憋气完后谈感受，
1.让每位学生憋气一小会儿，（不舒服要立刻停止）然后提但要提醒学生在憋气时，如果感
问：到不舒服，就不能再憋气了。
二、科
说说憋气有什么感觉？在测量呼吸前要明确告诉学生“
学实践
2.每位学生测一测自己一分钟呼吸多少次，连续测三次。一呼一吸算一次”；测量时间是
活动
3.把每次测试的记录下来，求每人一分钟呼吸的平均次数。一分钟。为使测量的数据尽量准
一：体
4.统计各组每人一分钟呼吸的次数。确，要求同学们测量3次，并且将
验呼吸
5.全班交流数据，了解全班一分钟呼吸次数大概在什么范围。每次的数据如实记录在活动手册