苏教版三年级上册《人的呼吸和消化》单元1.人的呼吸教学设计
单元《人的呼吸和消化》课题1.人的呼吸课时1
核心概
5.生命系统的构成层次
念
学习内5.5人体由多个系统组成
容及要⑥描述人体用于呼吸的器官，列举保护这些器官的方法
求?描述人体呼吸系统的结构和气体交换过程，知道呼吸作用为人体内能量的利用提供了必要的条件
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
通过探究实验，知道水在一定条件下会变成水蒸气，认识水蒸气是一种无色、无味的气味。
教学目科学思维
标通过观察与交流水的蒸发现象，比较、分析、归纳出水和水蒸气的异同。
探究实践
能设计并实施简单的对比实验，观察并解释水的蒸发现象。
态度责任
在探究实验中形成细致、客观的观察态度。
教学重本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
点使学生对人体的呼吸器官及其功能有一定的了解；知道呼吸实际上就是人体通过呼吸器官同外界进行的气体交换；
教学难学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
点了解人体呼吸器官的名称及人体呼吸的过程,知道呼吸实际上就是人体通过呼吸器官同外界进行的气体交换。
教学准教师：1.爱牛课件优化件，挂图或投影片：人的呼吸器官，气球、火柴、石灰水、自封袋等
备学生：说明人呼出的气体比吸进的气体含二氧化碳多的实验用石灰水、自封袋、气球。
教学过程
教学环
教学活动设计思路教学备注
节
上课仪同学们好！从今天开始，我们将要一起学习人的呼吸系统。1.和学生简单互动拉近
式距离。2.让学生意识到
进入上课状态。
（一）游戏导入预设5分钟
同学们，我想和大家一起做个游戏，愿意吗？——好！
请同学们起立。游戏时请你们闭紧嘴，用手捏住鼻子憋住气，坚
一、导
持不住就坐下松手。
入
能谈谈刚才屏气时的感觉吗？——难受、胸闷、头晕等
总之憋气的感觉好受吗？如果憋不住了我们就要干什么？——呼
吸
这节课咱们就研究人的呼吸。（板书课题）
二、探（二）活动探究【设计意图】看似是依据预设20分钟
索我们每时每刻都在呼吸，呼吸对我们的生命非常重要，没有人能学生们的讨论结果进行教
学，更能激发学生们的
在停止呼吸的情况下存活很长时间。那关于呼吸你们有什么想知道
习兴趣。
的？或者有什么问题要问？可以先在小组内讨论一下。
学生小组讨论后，交流问题，引导出为什么呼吸、怎么呼吸、用
什么呼吸、呼什么吸什么？等问题。
1.认识呼吸器官
首先我们先来搞清楚用什么呼吸，你觉得我们都用什么来呼吸？
——生答部分呼吸器官，师记录在黑板上
可能有的同学对于身体里面都有哪些器官不太清楚，我们也没法
把它打开来看一看，老师给大家准备了身体内部的结构图，你可以在