人教鄂版三年级上册《我们的呼吸》单元14.保护呼吸器官教学设计
单元《我们的呼吸》课题14.保护呼吸器官课时1
核心
5.生命系统的构成层次
概念
学习5.5人体由多个系统组
内容3～4年级①描述人体用于呼吸的器官，列举保护这些器官的方法。
及要
求
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
教学知道肺活量越大，每分钟呼吸次数就越少，人的身体素质就越好。
目标科学思维
知道保护我们人体呼吸器官的重要性，并能列举保护这些器官的方法。
探究实践
1.能制作测量肺活量的简易装置并进行检测。培养学生的动手能力和分析问题的能力。
2.在实验中能分工协作，共同完成实验任务，并如实做好实验记录。
态度责任
具有参与环境保护的意识，愿意采取行动保护环境，特别是保护空气不受污染，能改掉平时一些不好的行为习惯。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点能利用简单的肺活量测量工具测量肺活量，并记录数据和简单分析数据。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点了解肺活量的含义，通过肺活量的数据分析，激发学生健康的保健意思。
教学教师：1.爱牛课件优化教师：2.学生实验材料一套。（塑料瓶、塑料漏斗、软管、水槽、水）
准备学生：笔；学生活动手册。
教学过程
教学
教学活动设计思路教学备注
环节
一、提一、导入测量肺活量的问题在这个环节，教师可以了解学生
出和聚1.根据课业图提出问题，我们跑步时有的人没跑几步就气喘吁对肺活量的理解程度，进而进入
焦问题吁，有的人跑了一段时间呼吸还比较平稳，这是为什么？科学实践活动的教学。
2.聚焦到科学实践活动内容
（1）你知道什么是肺活量吗？
（2）想不想测一测自己的肺活量有多大？
二、动手制作简易肺活量测量仪器并测量分析肺活量教师应事先准备好制作简单肺活
为了测量自己的肺活量，我们先来制作一个简易的肺活量测量量测量仪所需的材料，学生只需
仪。要将其组装起来就行了。组装后
1.指导学生制作简易的肺活量测量仪。教师指导学生如何使用。小组同
二、科
2.指导学生学习使用这个简易的肺活量测量仪。学分工协作测量自己的肺活量，
学实践
3.以小组为单位测量每个小组内同学的肺活量。并将数据如实填写在活动手册的
活动
4.分析测量的肺活量与呼吸次数的数据，我们的发现什么？表格里。小组数据出来后，让学
一：测
生对数据进行分析，能发现肺活
量肺活
量大的同学，每分钟的呼吸次数
量
要少一些。
另外，教师还可以指导学生用测