高中英语概要写作教学中的写作策略与写作技巧训练研究论文
摘要：本文旨在探讨高中英语概要写作教学中，如何通过写作策略与技巧训练，提高学生的写作能力。通过分析当前高中英语概要写作教学存在的问题，本文提出了相应的写作策略与技巧训练方法，以期为我国高中英语写作教学提供有益的参考。
关键词：高中英语；概要写作；写作策略；写作技巧
一、问题的提出
（一）当前高中英语概要写作教学中存在的问题
1.写作策略缺乏系统性和针对性
在高中英语概要写作教学中，许多教师过于关注语言知识的传授，而忽视了写作策略的系统性和针对性。学生在面对不同类型的写作任务时，往往缺乏有效的写作策略，导致写作效果不佳。例如，学生在进行议论文写作时，可能由于缺乏论据支撑，使得文章内容空洞，难以说服读者。
2.写作技巧训练不足
在高中英语概要写作教学中，教师往往将重点放在文章结构的讲解上，而忽略了写作技巧的训练。学生在写作过程中，可能由于词汇、语法等方面的限制，导致文章表达不清、逻辑混乱。以下具体分析几个方面：
（1）词汇运用不当：学生在写作时，可能因为词汇量有限，无法准确表达自己的观点，或者使用错误的词汇，导致文章内容混乱。
（2）语法错误较多：学生在写作过程中，语法错误的出现频率较高，如时态、语态、主谓一致等，这些错误会影响文章的整体质量。
（3）逻辑关系不明确：学生在组织文章结构时，往往缺乏清晰的逻辑关系，使得文章内容难以理解。
（二）针对当前问题的写作策略与技巧训练方法
1.培养学生的写作策略意识
教师在教学过程中，应有意识地培养学生的写作策略意识。首先，教师要引导学生明确写作目的和任务，使学生能够根据不同类型的写作任务，选择合适的写作策略。其次，教师要教授学生如何进行文章构思、组织结构、选取论据等，以提高学生的写作效果。
2.强化写作技巧训练
（1）丰富学生的词汇量：教师应通过多种途径，如词汇卡片、课外阅读等，帮助学生扩大词汇量，提高学生的表达能力。
（2）提高学生的语法水平：教师应关注学生的语法错误，及时纠正并指导学生进行改正，以提高学生的语法水平。
（3）培养清晰的逻辑关系：教师应引导学生学会如何运用过渡词、连接词等，使文章逻辑关系更加清晰。
二、主要价值分析
（一）提升学生的英语写作能力
1.增强写作的逻辑性和条理性：通过系统的写作策略与技巧训练，学生能够更好地组织文章结构，使得写作内容具有更强的逻辑性和条理性，从而提高文章的整体质量。
2.提高表达的准确性和流畅性：训练学生运用恰当的词汇和语法，能够使其在写作时更加准确地表达思想，同时增强语言的流畅性，使文章更具可读性。
3.培养独立思考和创新能力：通过写作策略与技巧的训练，学生能够学会独立分析问题、提出观点，并在此过程中激发创新思维，为未来的学习和工作打下坚实基础。
（二）促进学生的综合素质发展
1.增强跨文化交流能力：英语概要写作教学中的写作策略与技巧训练，有助于学生更好地理解和运用英语，从而在跨文化交流中更加得心应手，提升自身的文化素养。
2.培养批判性思维能力：在写作过程中，学生需要分析、评估和整合信息，这有助于培养批判性思维能力，使其在面对复杂问题时能够进行独立思考和判断。
3.提升自主学习能力：通过写作策略与技巧的训练，学生能够逐渐形成自主学习的习惯，学会自我监督和评估，为终身学习奠定基础。
（三）优化高中英语写作教学模式
1.激发教师的教学热情：通过对写作策略与技巧的深入研究，教师能够更好地指导学生，提高教学效果，从而激发教师的教学热情，提升教学质量。
2.丰富教学内容和手段：将写作策略与技巧融入到高中英语写作教学中，能够丰富教学内容，使教学手段更加多样化，提高学生的学习兴趣和参与度。
3.促进教学评价的多元化：通过对学生写作策略与技巧的评估，可以更加全面地评价学生的写作能力，从而推动教学评价的多元化，为学生的全面发展提供更加客观、公正的评价。
三、实施的路径构建
（一）构建系统的写作策略教学体系
1.明确写作策略教学目标：根据高中英语课程标准，设定具体的写作策略教学目标，包括文章构思、结构布局、论证方式等，确保教学有的放矢。
2.设计多样化教学活动：通过小组讨论、案例分析、模拟写作等多样化教学活动，让学生在实践中掌握写作策略，提高写作能力。
3.制定个性化学习计划：针对不同学生的学习需求，制定个性化的写作策略学习计划，帮助学生克服写作中的难点和弱点。
（二）强化写作技巧训练
1.创设真实语境：在写作教学中，教师应创设真实的语言环境，让学生在真实的语境中运用所学技巧，提高写作的实用性和有效性。
2.开展分层教学：针对学生的不同水平，实施分层教学，为每位学生提供适合其水平的写作技巧训练，确保每个学生都能得到提升。
3.实施循环反馈机制：建立写作技巧训练的循环反