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教师深度学习：价值、内涵与模型建构

新时代中国教师专业发展将改变以往“教师培训”的固有模式，转向“教师学习”。在此背景下，教师深度学习的价值体现为凸显教师高阶认知的批判创造、教师群体智慧的整体联通、教师行动价值的实践迁移、教师知识创造的信念重构和教师教育思想形成的智慧创生。教师深度学习的内涵归纳为自我发现的行动性研究、知识创造的学术性研究和价值创造的学术化存在。由此，教师深度学习模型就是由“自我空间—社会空间—行动空间—学术空间—价值空间”五维学习空间构成的融通联动的连续统。

一、教师深度学习的价值

通过对国内外有关教师深度学习的系统性文