《认识岩石》教学设计
【教材分析】
《认识岩石》是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册《岩石的科学》单元的第一课
时。岩石是学生们司空见惯的自然事物，但如何对研究石头产生兴趣，能对石头提出问题并
从中发现问题，这就不容易了。本课教科书的编写着力体现认识自然界事物的过程与方法，
让学生初步观察岩石，知道对岩石进行研究的方法。教科书编排设计了观察了解岩石，了解
岩石的主要特征。
教材由四部分组成：第一部分提出本课要探究的问题及需要的材料，让学生提前做好探
究的准备；第二部分包括一个活动：想办法研究我们采集的岩石。包括两个环节。一是研究
岩石的方法。教科书提供了四位同学交流的情景，让学生说说如何研究岩石。教科书还以资
料卡的形式给出有关放大镜的介绍和岩石硬度的划分资料，一是提示学生正确地使用放大镜
进行观察，观察到更细致的细节。二是提示学生不仅仅用眼睛观察，还要展开思路选择其他
的研究办法。同时，教科书呈现了一个交流框“研究岩石的方法”，旨在引导学生把交流的
方法及时记录下来。通过这些提示学生展开对岩石的观察研究，明确研究思路，领会研究方
法。二是研究岩石的特征。教科书出示了一幅学生利用多种形式研究岩石的探究情景图，旨
在引导学生的思维，提示学生思维的方向。另外也考虑到探究岩石与酸的反应是学生自主探
究中不容易想到的，需要教科书和教师的提示。图的下面有警示语言——“用小刀的时候要
注意安全！”、“盐酸不要溅到衣服和皮肤上！”，提醒学生实验中的注意事项。教科书的
观察记录设计了看、摸、刻、盐酸反应等提示，主要引导学生用看、摸、敲打、刻划、滴盐
酸等方法科学地、有目地、有方向地探究岩石的特征，让学生从不同的角度描述自己研究的
岩石特征，如形状、颜色、质地、结构、软硬，甚至气味等，目的就是启发学生从多方面说
出常见岩石的特征。自由活动：根据岩石的硬度给搜集到的岩石分类。这一活动的主要目的
不在于分类，二是重在让学生通过实验认识常见岩石与酸的反应情况。拓展活动：教科书提
出一个活动指向：给搜集的岩石命名。作为本课探究活动的延伸，主要引导学生在观察的基
础上展开想象，增加学生研究岩石的兴趣。
【学生分析】
四年级的学生有着一定的生活经验，对常见的石头也有一定的了解，有些学生还通过不
同的信息渠道获得了一些有关岩石的知识，但是熟悉的现象并不一定能引起学生的关注，学
生也不会花很多的时间去探究岩石的特征，尤其是根据特征的不同给岩石分类，而这恰恰是
我们教学有价值的地方。
【教学目标】
科学概念目标：
1.能用简单的观察仪器观察岩石的主要特征。
2.知道岩石具有软硬大小、是否与酸反应、不同的纹理、形状、颗粒大小等特征。
科学探究目标：
1.能用简单工具对岩石进行较为细致的观察、研究。
2.培养比较、观察、分析的能力，及图和文字表达的能力。
3.会查阅有关岩石的资料。
情感态度价值观：
1.能在好奇心的驱使下，表现出对探究岩石特点的兴趣。
2.在探究中愿意合作与交流。
3.欣赏自然界岩石的美丽，产生热爱大自然的美好情感。
科学、技术、社会与环境目标：
体会生活中岩石的用途，给人们生活、学习带来的方便。
【重难点】能用简单工具对岩石进行较为细致的观察、研究；知道岩石具有软硬大小、
是否与酸反应、不同的纹理、形状、颗粒大小等特征。
【器材准备】
学生准备：放大镜、小刀、不同种类的岩石
教师准备：课件、记录表
【教学过程】
一、导入新课
[PPT2-25出示]教师先播放一些典型岩石的图片。
1．讲解：岩石是地球的主要组成部分，到处可见。
2．谈话：你平时在哪些地方看到过岩石？你玩过岩石吗？你是怎么玩的？
3．从今天开始，我们来研究岩石。
出示课题：认识岩石。
二、探究活动
1．欣赏、讨论岩石，引出所要研究的问题。
（1）交流：关于岩石，你都知道些什么？
（2）教师出示各种漂亮的岩石标本或有学生自带的岩石，让学生观察、欣赏，并对此
提想研究的问题。教师根据情况，把问题归类并板书。
2．指导学生研究岩石。
（1）[PPT27-29出示]提出问题：你准备怎么研究岩石？谁有好方法？
（2）[PPT30出示]小组讨论：提出观察方法，如看、摸、刻、滴盐酸等，提出需要的
材料既注意