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理解数学：展现思维过程——人教版数学的编写思路三

聆听了人教社李海东主编的一个讲座，对人教版初中数学新教材的结构体系有了一个新的认识，现将有关编写思路分享如下。

本篇谈谈展现思维过程，体现教材的过程性。

数学教材不是单纯的数学知识堆砌，学生要获得对于数学的深刻理解，也不能单纯地依赖模仿、练习和记忆.

一、合理选用学习素材

选用合适的学习素材、给学生提供丰富的问题情境、设计必要的数学活动，展现数学知识的形成、发展过程，反映数学知识的应用过程。

二、积累数学活动经验

让学生经历观察、实验、猜测、推理、交流、反思等数学活动，积